简介：本文介绍用《方正智绘》系统成功地编辑地质图图件的过程，总结了采用该系统编辑地质图的特点和体会

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简介：摘要：培智教学是小学教育中的特殊教育，相应地，培智学生是教师开展教学活动中需重点关注和引导的学生群体，对于他们而言，日常的生活以及和他人之间的沟通就已经很困难了，要在课堂教学中使其有效接收知识，需要教师付出更多的经历和耐心，并在与他们的相处中逐渐探索出适合培智学生学习的方式。教书育人，不仅要做到有教无类，更重要的是学会因材施教，面对培智学生这一特殊人群，教师既要引导他们深入学习教材中的语文知识，增长其才干，也要关注他们的心理健康。为更好地实现这两方面，教师应积极联系生活，从学生熟悉的事物入手，借助生活绘本，让学生在趣味学习中掌握更多知识，使身心健康发展。

简介：铸造中国自主品牌北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达440亿。今天，方正已经拥有5家在上海、深圳、香港及马来西亚交易上市的公众公司，和海内外的20多家独资、合资企业，员工近3万人。

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简介：绘本是一种专门为儿童设计的,依靠图画和少量文字传递信息、讲述故事的图书,绘本内容的日渐丰富让其成为培智学校语文课堂教学内容的有效补充,有利于培智学校形成包含补偿性、发展性和功能性的语文课程,满足智力障碍学生个体的特殊学习需求。

简介：杭州四季青中学建于1978年,位于钱塘江畔。近十年来,四季青中学的课堂变革主要有两次。第一次课堂变革——适应小班,凸显主体,丰厚内容,打造＂双基＂课堂。2006年,四季青中学成为杭州市首批小班化实验学校,面对学生人数减少的优势,学校提出了＂建设彰显个性,发展思维,落实双基的课堂模式＂。

简介：【摘要】随着时代的发展与进步，特殊儿童也逐渐的受到了人们的重视，特殊教育也渐渐的发展起来，随着特殊教育的发展，绘本教学在这方面也不断被推广和应用。特殊儿童在某方面比正常儿童稍稍的有些欠缺，所以培智学校的绘本教学，是整合了绘本素材并根据这些儿童的特点来进行教学。那么教师就要更加的挖掘绘本中深入的含义，让特殊儿童们更加丰富，其感悟，促进他们的思维，让这些特殊儿童能够在丰富多彩的绘本世界中健康成长。

简介：摘要阅读教学是英语教学的重难点内容。传统的阅读教学以题海形式展开，限制了学生自主探究阅读思维的发展。这并不符合英语学科新课程改革培养核心素养人才的具体要求。故而英语教师需要创新教学模式来开展阅读教学。本文将立足于小学英语阅读教学，探究小学英语绘本教学创新模式，希望帮助学生智看绘本来品味阅读。

简介：方方正正做人，实实在在做事。这是方正集团及其员工一切行为的原则与根本。方正集团的“方正”二字，很好地概括了这种精神。

简介：摘要：随着特殊教育的兴起，大众越来越关注这些特殊学生的发展。要求教师不仅要教授学生知识和一定的生活技能，还要培养学生会观察、会思考、会表达的能力，帮助学生构建一个自信乐观的精神世界。绘本教学在特殊教育领域不断推广，教师终于认识到了绘本教育的优点，逐渐把它应用在自己的教学中。因此，本文即是探讨培智学校特殊学生绘本教学策略。

简介：摘要：英语绘本是一种特殊的教育资源，比较适合英语知识储备不足，且善于直观想象的小学生，优质的绘本资源普遍具有突出的人文教育的作用，能让学生受到精神的洗礼。对此，小学英语教师要将英语阅读教学指导与德育教育启发活动结合起来，挖掘绘本资源中的隐性德育内涵，为培养学生的英语素养做好准备。本文将从分析绘本主人公的形象特点，彰显人物品质；提炼绘本故事的主题思想，突显人文主旨；展现绘本故事的文化情境，让学生传承优秀品德三个主方向思考小学英语教师如何通过绘本阅读指导打造德智共生的新课堂。

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简介：1建立指纹自动识别系统的必要性和紧迫性指纹是证据之首,指纹在侦查破案中有着其独特的作用,目前国内外指纹信息处理技术日趋成熟,美国、日本、法国等经济发达国家警察当局都已应用计算机管理数百万甚至千万人的指纹档案,建立了以指纹自动识别系统(即AFIS)为核心的指纹信息管理网络体系,使指纹信息的管理和应用进入了一个新阶段.实践证明,运用计算机技术储存管理指纹是今后相当长时间里最先进的指纹管理办法.近年来,国内外已有100多个城市相继建立了AFIS系统,并在实际工作中发挥了显著的效果.武汉市作为内陆特大中心城市,流动人口日趋增多,各类刑事犯罪呈上升趋势.我市从七十年代开始搜集管理违法犯罪人员指(掌)纹档案资料.目前,已存有各类违法犯罪人员手印档案资料25万余人份(占全省指纹数量的三分之一以上),经历了单指纹、十指纹、人

简介：情智教学是课程改革下应运而生的新理念,它强调情感与智慧和谐共生,既要关注学生思维与学习能力的发展,重视他们对知识的理解、应用与创造,更要重视学生情感、态度、价值观的培养,以爱浇灌心灵,以智促进发展.幼儿园教师以情智教学的理念构建课堂,开展活动,对于幼儿健全人格的培养、思维潜能的挖掘都大有裨益.

简介：【摘要】 绘本作为优质的教育资源普遍受到 国内外 教育界的 关注 。越来越多的 特殊教育教师认识到绘本对特殊学生发展的重要性，但对于如何根据 培智 学生的认知水平选择 适宜 的绘本，如何引导 培智 学生阅读绘本等问题感到疑惑。 该文以一年级培智学生为例， 从“教什么”出发 系统地阐述了选择绘本 教材 遵循的原则， 深入 分析了培智学校绘本 教材 选择 的路径思考 。