智看绘本品味阅读——小学英语绘本教学创新模式探究

智看绘本品味阅读——小学英语绘本教学创新模式探究

徐帆

（江苏省常州市武进区人民路小学，213000）

摘要：阅读教学是英语教学的重难点内容。传统的阅读教学以题海形式展开，限制了学生自主探究阅读思维的发展。这并不符合英语学科新课程改革培养核心素养人才的具体要求。故而英语教师需要创新教学模式来开展阅读教学。本文将立足于小学英语阅读教学，探究小学英语绘本教学创新模式，希望帮助学生智看绘本来品味阅读。

关键词：小学英语；绘本教学；创新教学模式

阅读考验学生的英语基础知识、英语应用能力和创新思维等综合方面的内容。这是英语教学的重难点内容。但是，传统的阅读教学以题海形式展开，限制了学生自主探究阅读思维的发展。这并不符合英语学科新课程改革培养核心素养人才的具体要求。^[1]为了顺应英语学科新课程改革和社会对于英语人才的具体要求，英语教师需要创新教学模式来开展阅读教学。结合自身的教学经验，笔者认为绘图教学这一创新模式能够达到新课程改革的具体要求。

一、小学英语绘本教学创新模式探究意义

现在的英语教材在每一篇阅读文章都附有相对应的插图，这就是我们常说的绘本。颜色鲜艳、图画生动的绘本能够吸引学生的学习兴趣、增强学生的理解力和启发学生的创新思维等等。绘本教学提高了学生课堂主体地位，符合新课程改革以生为本的具体要求。故而，探究小学英语绘本教学创新模式是极为有意义的。

二、小学英语绘本教学创新模式的应用策略

那么，小学英语绘本教学创新模式具体表现是什么呢？分析绘本教学以“看”促“读”主要的教学方法，笔者认为可以从粗看、细看、厚看绘本这三个环节来展开探究小学英语绘本教学创新模式。接下来，笔者结合自身多年的小学英语教学经验，以此为出发点，具体探究小学英语绘本教学创新模式。

（一）粗看绘本，感知文章大意

面对密密麻麻的单词，很多学生都表示感到很头痛，故而提不起兴趣去仔细阅读、理解文章。这时候教师可以通过巧用绘本来导课，进而激发学生的阅读兴趣。当然，一节课的课时是有限的，教师不可能利用过多的课时来导课，耽误正常的教学工作。不过教师可以通过指导学生粗看绘本来进行导课。

粗看绘本的教学行为是非常简单的，因为那些色彩鲜艳、富有情节的绘本会一下子抓住小学生的眼球，进而激发学生的阅读兴趣。^[1]更重要的是，教材中的每一个绘本都是有关联的，学生可以通过粗看绘本来感知阅读文章的大意，进而推动教学工作的展开。

以人教版三年级英语上册《Lookatme》这一文章的阅读教学为例，教材分别描绘了头、胳膊、手、腿、脚、身体等部位的图片，并在为之注入相对应的单词来。这一绘本颜色鲜艳、图像清晰，更能吸引学生的注意力。因而，教师在上课的时候，可以先展示这些绘本来吸引学生的眼球，然后指导学生通过粗略的观看来感知这一阅读文章的大意。

（二）细看绘本，内化阅读细节

细节题是阅读当中常见的题型，教师在进行阅读教学的时候需要注重细节，才能提高学生的阅读能力。不过阅读文章细节之处常常藏着陷阱，学生一不小心就会掉入其中。但是偏偏受年龄、性格、学习能力等各方面条件的限制，细心阅读常常是小学生最难做到的事情。因而笔者认为英语教师需要有效指导学生细看绘本来内化阅读细节。

绘本用图形的形式展现阅读文章的细节，更方便学生直观地探究发现。那么，英语教师该如何指导学生细看绘本来内化阅读细节呢？结合具体的教学经验，笔者认为教师可以通过借图释词来突破难点、以图为径来助图情节、取图补白来拓展思维等等方式来指导进行细看绘本！^[2]

以人教版三年级英语上册《recycle2》的阅读教学为例，在“readalound”中主要讲述了小鸟与猫之间的对话。笔者以绘本中小鸟与猫之间的对话英语句子为模板，帮助学生画出其中的关键词来突破难点，让学生以此为依据来仔细阅读文章。带着关键问题去仔细阅读文章，学生需要开发创新思维来想象绘本中的对话场景，进而内化阅读细节！

（三）厚看绘本，丰富阅读内容

每一节课都应该有始有终，教师需要合理安排导课、讲课、结课等教学环节来展开教学。同样，经过细看绘本后，教师需要指导学生厚看绘本来总结该课时的阅读教学。当然，这里所指的“厚看绘本”是指在绘本原有的基础上，根据细看掌握的知识来通过合理想象丰富其中的内容，并拓宽文章的内容来深入了解文章。

同样也是以《recycle2》小鸟对话阅读教学为例，教师在结课的时候，可以引导学生根据所学知识，来给这些绘本增加合理的结局，其中可以包括自己对于小鸟对话的情感体验等内容。这样的话，学生可以更好地通过厚看绘本来丰富本节课的阅读内容，进而提升英语阅读课堂教学的质量和效率。

三、结论

在小学英语绘本教学创新模式探究过程中，笔者简要分析了绘本教学符合新课程改革的趋势，而且对于学生“慧学”英语有一定的帮助。另外，笔者结合自身多年的英语教学经验，以阅读教学为立足点来探究小学英语绘本教学创新模式，总结了粗看绘本来感知文章大意、细看绘本来内化阅读细节、厚看绘本来丰富阅读内容等具体实践途径。

当然，关于小学英语绘本教学创新模式探究之路是永无止境的。这是需要广大师生在具体的教学、学习过程中，以教学为立足点、教学环境为背景结合自身具体情况来进行有效探究的。而笔者希望自身的经验之谈对于大家的探索之路有所帮助，进而为智看绘本、品味阅读来推动英语学科新课程改革贡献自己的力量！

参考文献

[1]谢文慧.小学英语阅读课重在激发兴趣[N].中国教育报,2019-02-20(004).

[2]邱丽花.巧读教材插图优化小学英语故事教学的实践[J].中小学外语教学,2019（03）25——29.