简介:站立式起跑是小学的教材,中长跑起跑一般都采用站立式起跑,而自然站立式起跑在球类活动和日常生活中是常有的事。站立式起跑的教学,重点在于让学生学会正确的起跑姿势和培养学生快速反应的能力。但体育课堂教学不同于一般训练,全班几十个学生怎么组织,如何做到万马奔腾“活而不乱”呢?怎样才能使三年级学生到六年级学生“百练不厌”,在掌握技术的同时,收到增强体质效果呢?我的教法是:一、掌握教材重点,让动作要领在儿童头脑中深化1.讲解示范采用讲中练、练中讲、讲练结合的办法。教师讲“各——就位”,学生也默念”各就位,教师讲“各就位”动作要领,学生也默念动作要领:“两脚前后开立,前脚
简介:以上海市年满18周岁的常住居民为研究对象,从系统论的视角提出影响居民参与型体育消费需求的制约与促进系统结构,在汲取前人研究成果并结合消费经济学理论的基础上,构造出影响居民参与型体育消费需求的“不运动”“不消费”“不再消费”“持续消费”各子系统因素问卷,通过探索性和验证性因子分析来确证影响居民参与型体育消费需求的各子系统影响因素的内在结构。发现“运动意识与运动评价”是影响居民“不运动”的主要因素;“消费支持与消费环境”是影响居民“不消费”的主要因素;“供给环境与供给质量”是影响居民“不再消费”的主要因素,同时也是影响居民“持续消费”的主要因素,并探讨4个状态的需求因素形成机理及营销对策。
简介:选项课教学模式是一种被广泛采用的教学方式,这种教学方式按学生自身学习兴趣和特长进行分项教学。运动教育教学模式是一种以团队形式进行体育教学的课程模式,在教学方式上具有独特之处。两者相比,运动教育教学模式更加突出了"竞赛"的元素,使学生的学习与应用紧密地结合在一起;在教学方法上,运动教育教学方式更加突出情景教学法的应用,使用竞赛这一环境激发学生的学习激情,陶冶学生的情操;在教学评价上,运动教育教学方式采用诊断性评价、过程性评价,为学生自我评价以及他人评价提供了突出学生的主体平台。由此可见,运动教育教学模式是今后高校公共体育课教学模式改革的一个方向。