简介:摘 要:初中历史是初中教育中的重要课程,帮助学生牢记历史,树立正确的思想价值观念。随着新课改的不断深入实施,师生互动教学模式不仅在历史教学中得到了应用,而且在整个教学中也得到了广泛的应用。在初中历史课堂,构建良好的课堂教学氛围及课堂教学模式成为初中教育的关键性措施,本文将针对我国初中历史课堂中师生互动教学策略进行分析探讨。
简介:摘要:言语互动是传媒课堂开展有效教学的基本,课堂教学作为传媒专业学习的重要场所,教师主体对于语言与互动行为的了解和掌握程度,对于课堂教学质量的提升至关重要。本文将依据弗兰德斯互动分析系统数据分析,提出教师言语回归,建设高效生态课堂,通过构建言语框架、活化课堂情境、课堂生态角色重任等方式构建生态型传媒课堂师生关系,实现传媒课堂师生间的高效互动,进而优化和提高传媒教师言语行为的有效性。
简介:【摘要】初中数学课堂教学中需要互动,没有互动,就不可能有生动精彩的数学课堂[1]。一堂完整的互动课堂不仅有利于突出学生的主体地位,与教育部“与学生为本”的教育思想相一致,还可以进一步烘托课堂氛围,为创作一个兴趣、开发、效率的课堂打下良好基础。然而,有些教师却没有真正理解什么是互动,以为有热闹的活动、有师生的问答、有媒体手段等就是互动,错误的观念始终打造不了高效的数学课堂。本文从“生生互动”、“师生互动”、“人机互动”三个方面分析了初中数学课堂互动教学的策略,体现了真正的互动是一种智慧和情感的碰撞和融合,是彼此心灵和爱的交流。