简介：摘要：数学教育离不开数学习题，习题课教学在培养学生的数学思维、检验学生的知识掌握情况、体现数学的应用价值等方面具有重要作用。一节好的习题课教学，可以激发学生对知识的深刻理解、加强对数学思想方法的掌握、培养严谨的数学态度以及促进数学思维的发展等。在开展习题课教学时，教师可以从测-学情前测反馈、设-进行教学设计、思-课后反思三方面入手展开；同时，在教学设计实施过程中也应该注意审-培养审题意识、析-回归数学本质，重思路解析、细-注重细节这几方面。

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简介：在物理教学中，解题能力是学生的一种综合能力的体现，它不仅仅需要物理学知识，还需要语文、数学、几何甚至化学、地理知识，是运用所学知识解决实际问题的初步实践，它对于深入理解物理学基本概念和规律，培养分析问题和解决问题的能力具有不可替代的作用。经过近两年的实践和改进，发现采用“学生讲评式教学法”进行习题课教学，是突破学生“解题难”的好方法。所谓“学生讲评式教学法”就是学生拿到选题提前准备后，习题课上让几个学生轮流讲、大家议，教师指导、总结。

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简介：本文对《数学分析》习题课的地位和作用;精心选题;习题课的主要任务进行了阐述,对如何上好分析课提出浅见

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简介：著名的学术理论家、哲学家波普尔曾说：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试误法．”心理学家盖耶也说过：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻．”也就是说，学生在日常的学习生活中，由于学习环境、智力因素、非智力因素等方面的影响，总是不可避免地遇到这样或那样的困难与错误．

简介：有句话说得好“只讲不练，纯粹白闹”！还有一句话是“能力是练出来的”。这两句话十分好理解，都是说练习对于提升学生能力是十分重要的。尤其是对数学这样的理科来讲，课堂教学必须配合必要的习题课，学生才能将学到的东西加以巩固。所以，笔者特别注重习题课上同学们的练习。

简介：[摘要]高效课堂的教学模式逐渐走进入我们的化学课堂，使我们的化学课堂如虎添翼。化学习题课的高效、有效将备受关注。它也是化学教学中重要的细议部分，本文通过自己的实践经验将自己对化学习题课进行简要的分析。[关键词]习题课有效高效一、习题目标明确，突出针对性、及时性、层次性习题课是面对全体学生的集体教学活动，能使全部学生的信息得到充分的交流，因此它不仅具有诊断性，而且更具有治疗功能。既省时又高效的解决学生学习中存在的问题，并能使学生把所学的知识得到进一步深化、巩固与提高的好形式，因此，它也是提高化学教学质量的重要环节。习题的选取必须要把握好，要完成其相应的学习任务，每堂课的组织教学就应有相应的教学目标。如果没有了教学目标，一堂课就没有方向，将是一盘散沙，不知所云；一节完美的复习将会变得更加不完美，将会被分解得支离破碎，不知所终。所以，目标的定位非常重要，目标明确了，才能实现45分钟的有效教学，才能实现课堂效果的高效。但是，我们的课堂上既然要放手，课前的准备工作就必须是充足的。每一节习题课教师在课前准备阶段必须善于从学生在课堂练习中、实验操作中、批改作业和批改实验报告中以及学生的化学课外小组活动等诸多方面，广泛收集各种信息及时作好记录，将平时所积累的信息资料认真加以分析归类，做到习题的针对性，及时性。其次，习题目标的定位要难易适中，要面向全体的学生。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。因此，明确目标，分层次出题，让优生有空间提高，中等生有所发展，待优生有所进步，让他们每个人都能体验到成功的快乐。让孩子们在学习中找到快乐，在快乐中成长......

简介：摘 要: 数学是小学课程中一门重要的学科, 对于学生数学思维能力的培养和其他科目的学习都具有重要的意义。练习课是小学数学的基本课型之一，主要的教学目的是塑造学生的数学能力、锻炼学生的数学思维。在新课程背景下，学生的主体地位得到凸显，为学生创造积极生动的练习课堂是有效教学的重要前提， 只有提高学生的积极性，合理设计练习课的内容，才能有效的提高教学质量。

简介：摘要：物理新课程标准中提出,物理教学要重点培养学生物理科学素养,教学活动要做到以生为本,注重知识素质、科学素质和自主学习方法的同步培养.但是在升学的压力下,很多物理教师侧重于学生物理解题能力的提升,＂题海战术＂的物理习题课教学有点＂舍本逐末＂因此,在物理教师开展习题课教学时,一定要充分尊重学生的主体地位,做到课前精心准备,提高习题课教学的人性化。

简介：怎样解题与上好习题课是中学数学教学的一个重要环节．习题课既是教师对学生独立思考活动的指导过程，也是学生学会运用所学基础知识，提高基本技能的必由之路，又是为实现教会学生怎样解题而采用的一种教学方法．

简介：习题是数学的载体，于是解数学习题就成为数学学习的重要内容．习题课是数学学习的一种重要课型，它是新授课内容的巩固和延伸，经过新授课上对数学概念、法则等的讲解，学生初步理解了这些概念、法则，通过习题课的教学可使学生加深对这些概念的理解，从而使概念完整化、系统化，牢固掌握所学知识，逐步形成合理完整的认知结构．习题课教学质量的优劣，教学效率的高低，将对数学总体教学质量产生直接的影响．然而当前高中习题课教学中的普遍现象是，教师很少或根本不留时间给学生思考，整堂课都在“细细地”讲解解题方法和解题技巧．长期下来，致使学生对习题课感觉枯燥乏味，失去学习兴趣，学习效果也急速下降．

简介：摘要：习题讲评课在学生的学习过程中具有举足轻重的作用，在教学思想上要重在讲评，在教学手段上要重视示众途径的选择，在教学方法上要特别重视学生的“悟”和真正的“纠错”，在教学过程上要重在答案的探究和推导，精编课后练习，做到难易适度，数量适当，在作业中培养学生仔细审题、规范书写等良好习惯，实现以作业促学习，以作业提质量的目的。

简介：摘要：近年来，随着我国社会的快速发展，带动了教育事业的进步，现阶段，物理是初中教学体系中一门非常重要的学科，而习题课则是物理教学中十分关键的一部分。习题课教学的有效开展，不仅可以帮助初中生巩固已经学习的知识内容，同时还可以帮助初中生认识到对哪一部分物理知识的掌握不够扎实。通过对现阶段初中物理习题课教学实际情况的了解，发现其中依然存在一些问题影响着教学有效性的提高。笔者针对初中物理习题课教学中存在的问题以及教学中需要遵循的基本原则进行了探究与分析，并提出了有效教学的策略，希望有助于初中物理习题课教学效率的提高。

简介：利用作图思考来研究物理问题，可以把抽象的物理语言转化为直观、形象的图形或图象，从而有利于揭示物理过程的本质，使问题得以迅速解决．作图思考是处理物理问题的一种基本能力，作出图形的过程，就是一个积极理解、分析问题的过程．本文以习题课教学为平台，以求解带电粒子在匀强磁场中运动的曲线方程和磁场最小面积问题为例，探析学生作图思考的习题课教学模式．

简介：本文根据作者的教学实践，对如何上好网上数学教学习题课的问题作了探讨。

简介：学生来自四星级重点高中普通班,基础较好,有一定的尝试探索能力、推理能力及运算能力.1.2教材分析所用教材为苏教版高中数学选修2-1第2章,椭圆与双曲线是本章的重点和难点.教学中要引导学生体会椭圆与双曲线的内在联系,在构建对偶命题过程中体验条件、式子的结构形式变换,领悟发现、归纳、猜想等思想方法。