简介：

简介：

简介：[摘 要] 新课程改革以来，情境教学在我国数学课堂中的应用非常广泛，一线教师们也越来越重视情境教学，但更多的是应用在新课教学当中，然而在数学的日常教学中习题课也占有很重要的比例，习题课中如果能创设有效的情境可以使枯燥的习题课变的有趣，学生也愿意参与进来，提高习题课教学的有效性。

简介：摘要：随着教育的改革及社会的进步，原有的教学策略存在的问题逐渐显现，因此教师应与时俱进，不断学习新的授课理论与方法，对教学策略进行针对性优化，促进初中化学教学任务与目标得以高效完成。抽象而笼统的初中化学知识和学生的生活息息相关、密不可分。基于此，以下对初中化学习题课教学存在的问题及完善途径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：问题引领式教学模式是指通过充分发挥教师的主导作用，创设主体、和谐、民主的课堂氛围，把学习置于问题之中，让学生自主地感受问题、发现问题、探究问题，为学生充分提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解决问题的尝试活动，达到润物细无声的德育效果，促进学生认知、能力、情感全面发展的一种有效教学模式。

简介：摘要：正确认识习题教学，运用科学的方法组织教学，不仅能提高学生学习化学的兴趣，还能巩固知识，培养解题技巧，提高思维能力。 习题课教学能帮助学生巩固、深化基础知识和基本技能，及时暴露学生学习中的问题，指导学生梳理知识结构，使他们头脑中的知识体系不断完善、思维能力得到发展。当前高中化学习题课的教学目标不够明确，具有一定的随意性，存在重点不突出的问题，习题的自主性不强，不能将自己在课堂中学习到的知识应用在习题中。因此，如何改变这种现状，有效提升习题课质量，是所有高中化学教师应该思考的问题.

简介：摘要：当前，教育教学中正如火如荼开展“双减”政策，具体指的是在义务教育阶段，减少校外培训和学生作业的负担。从“双减”政策中能够明确地看出，现在正集中力量进行教育产业化发展，让教育回到本质和初心。这样就避免了让义务教育阶段的学生在繁杂的作业中失去了生活的快乐。实施“双减”政策之后，会让孩子有更多的时间去思考相应的物理规律，有效解决物理知识问题以及生活中涉及到的物理问题。本文主要从物理习题方面来谈谈“双减”政策背景下的新教学模式。

简介：摘要：习题课教学的目的是培养学生分析问题、解决问题的能力,将所学的知识进行整合、应用，是提高学生综合素质和学科核心素养的重要课型。基于学科核心素养教育理念下的物理习题课教学模式更能调动学生的积极性,激发学生求知欲,有利于知识的加工和整合,培养学生的发散思维。本文主要根据笔者的实际教学经验以及相应的理论基础,对基于学科核心素养下的初中物理习题课教学评价进行探索。

简介：摘要：我国教育水平的不断提高，人们开始重视在高中物理中培养学生核心素养发展的重要作用。在核心素养背景下，高中物理习题课不可只为了提高学生成绩进行题海战术的练习，为达到学生利用物理习题熟练掌握物理知识的目的，高中物理教师需要选择适合学生的习题方式，创设习题教学情境，引导学生通过习题对物理知识进行学习，在习题中了解生活实际中如何运用物理知识，推动学生全面发展。

简介：摘要：本文以《交变电流》一章中的知识内容设计了有关“含二极管交流电路的有效值”的习题，并通篇围绕这一习题阐述在高三物理习题课如何有效应用抓-放-收-拓的教学思路，借此机会优化教学策略，希望能够强化学生的物理学科素养，发展科学思维。

简介：    摘要：新高考新教材背景下高中政治学科的核心素养表现在对学生的政治认同、法治建设、理性思维、公共意识的培养。高中政治习题课要做到“导学”与“研学”相统一，精心设置习题课导学案；倡导“师说”与“生说”相结合，充分发挥学生主体作用；坚持“课堂”和”课后”相衔接，查漏补缺巩固所学知识。新课新授注重落实学科核心素养，高中政治习题课更要注重落实学科核心素养，进而提高学生学习政治的热情和兴趣，提升学生政治学习能力，促进学生综合素养的全面提升。

简介：【摘要】：现如今，随着教学改革的不断推进及科学技术的不断进步，微课在中职学科教学中得到了广泛的应用，提高了教学效率。中职数学教师要认识到微课教学的价值，把握中职数学教学的特色，将微课巧妙融入预习导学、新知教学、复习反思等教学环节中，在微课的帮助下培养学生的综合素养。

简介：本习题课设计是在新课程理念的指导下,摒弃题海战术,引导学生从基本题入手,经过变式设计,循序渐进,由浅入深,通过知识迁移帮助学生形成知识网络与知识链。让学生经历"解决问题—分析问题—发现问题—提出问题—再分析问题—再解决问题"的过程,使其对数学知识和思想方法加深理解而得以积累升华,进而使学生思维得到发散,能力得以提升。

简介：

简介：

简介：在初中物理教学中，习题课有着十分重要的作用，尤其是探究性习题课，更能训练学生思维能力，培养学生主动探究习惯，巩固与深化知识，提高学生解题能力、知识拓展迁移能力。对此，笔者探究出了如下设计策略。

简介：摘要：随着我国新课改理念的不断发展和深入人心，教育领域的诸多问题都得到了社会各界的广泛关注。初中作为学生提高各项能力、寻得适合自己学习方法的关键时期，教师应该针对这种情况制定新型的教学策略，根据学生的实际情况改变自己的教学理念，将宝贵的教学经验和全新的教学模式相互融合，切实提高学生各科的成绩。对待物理这种难度较高的学科，教师更应该顺应时代的发展，积极作出教学变革，重视习题课的制定。本篇文章对现代初中物理的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学策略，旨在帮助每位教师都能够创建出一个高效率的物理习题课堂，让每个学生都能够从中受益。

简介：试卷讲评课是初中数学习题课的一种重要类型,它不仅可以帮助学生及时发现和纠正某一阶段所学知识中存在的问题,还可以帮助教师对某一阶段的教学过程进行反思,针对教学中存在的问题,不断改进教学方法,提高教学质量.

简介：

简介：摘要：2021年第三批新高考8个省份的改革进入了新高考的考试模式，这次改革的省市都采取了“3+1+2”的模式，不同于第二批的六选三模式，这标志着把物理放在了一个重要的战略地位。同学们重视物理，老师们大搞题海战术，但是学生还是不会做题。物理课程改革出现了一些新的问题：学生在课堂上进行物理活动，但大部分物理活动是无用的过程；课程中拥有了师生、生生之间的互动内容，但学生谈论话题却不一定是课程内容；实验室实验仍停留在“游戏”的层面，一些教师对课堂知识的创造和运用意识不强……针对上述高中阶段物理低效教育的现状，本文就如何提高高中物理习题课素质教学提出了一些看法和想法，希望可以通过“习题课”帮助广大教育工作者提高物理教育的质量，进而深化高中物理素质教育的研究。