简介：1．观察表格分析问题、解决问题例1下表是天马冰箱厂2006年前半年每个月的产量．

简介：一变量和常量反映不同事物的变化过程。其中有些量（例如时间t，路程s的值）是按照某种规律变化的．在一个变化过程中，数值发生变化的量，我们称之为变量：而有些量是始终不变的．我们称之为常量．

简介：一变量和常量反映不同事物的变化过程．其中有些量（例如时间t，路程s的值）是按照某种规律变化的．在一个变化过程中，数值发生变化的量，我们称之为变量;而有些量是始终不变的．我们称之为常量．

简介：两个变量间的关系，通常有三种表示方法：(1)列表法(列出自变量与因变量的相应值表)；(2)解析法(写出含两个变量x，y的一个等式)；(3)图象法(画出关于两个变量间的图象)．

简介：例1：今年小刚年龄的3倍与小芳年龄的5倍相等，10年后小刚年龄的4倍与小芳年龄的5倍相等，则小刚今年——岁。(2001年小学奥数初赛题)

简介：离散型随机变量的分布列、数学期望和方差内容是各省市高考的必考内容，但难度不大。这部分问题多与实际问题相交汇，全面考查随机变量相应概率的计算及其分布列、期望和方差的意义。解决此类问题时要熟练运用相关定义、性质及特殊的分布模型。下面举例说明，希望对同学们复习此内容有所帮助。

简介：摘要：我国九年制义务教学初中物理教学大纲规定演示实验119个，学生分组实验19个，小实验30多个，而其中半数以上实验用到了控制变量法。可以看出，控制变量法在初中物理实验教学中具有举足轻重的重要地位。

简介：一、选择题1．如图1．长方形的长和宽分别是6和4，截去一个长为x的小长方形后．余下的另一个长方形的面积S与x之间的关系为（）

简介：在某些不等式的求证中,如果能恰当地引入参数,赋予该参数以一定的数学意义,让其参与运算,往往思路清晰,方法简捷。在某些不等式的求证中,如果能恰当地引入参数,赋予该参数以一定的数学意义,如直线的斜率等,让其参与运算,往往思路清晰,方法简捷。这种方法对培养学生思维的灵活性、独创性、深刻性,提高学生的思维品质,具有积极的意义。本文结合例题加以

简介：观察与实验是物理学中的基本研究方法，在初中物理中有很多实验都是研究某个物理对象与其他几个物理量之间是否有关及有何关系的问题，这类实验通常都采用“控制变量法”来探究。那么，什么叫控制变量法呢？因为，决定某一个物理对象的产生和变化的因素常常有很多，所以要想精确地把握研究对象的各种特性，弄清事物变化的原因和规律．必须设法把其它的一个或几个因素用人为的方法控制起来，

简介：摘要风险渗透到经济生活和社会体系的各个环节，多重风险交织和共存，使风险沟通带有明显的复合特征。风险沟通的传统范式出现由科技范式向民主范式的转变趋势。组织必须考虑在危机传播中不同相关者群体的多样传播需求。风险沟通者在风险信息建构和传播时，要考虑不同文化群体的文化变量，本文引入三种以受众为集中的信息传播角度，通过小众沟通模式解释风险沟通者努力建构和发布信息的内容和方式。

简介：近年来关于概率论中分布的分解问题有着不少的研究。1934年列威(P．Levy)曾预言：若两独立随机变数的和有正态分布，则每个随机变数都有正态分布。这预言后为克拉美(H.Crammer)所证明，同样的结论对泊松分布也成立，这由依科夫所证明．后来林尼克在这方面作了不少的工作。并研究了比较一般的分布的分解问题。本论文主要是利用特征函数这一重要工具，研究几种常见的分布的随机变量再生性问题，即相互独立的具有各种类型分布的随机变量之和的分布类型是否不便。研究这一课题，对掌握常见分布的随机变量的分布函数、特征函数的性质、分布函数和特征函数的相互关系等等都有着十分重要的意义。

简介：环境变量是Windows系统中用来指定运行环境的一些参数，它包含系统及当前登录用户的环境信息字符串。当用户运行某些程序时．系统除了会在当前文件夹中寻找某些文件外．还会到环境参数的默认路径中去查找程序运行时所需要的系统文件。例如，当运行某个安装程序时．安装文件会自动找到temp文件夹来放置临时文件而不需要用户去指定。

简介：在解含参数的方程、不等式时，往往由于分类不当或论证不完善，而出现错误．教学中发现确定参数范围的问题，常可转化为与方程式或不等式中参数的取值范围来处理．因而探讨方程或不等式中参数取值范围很有必要．本文介绍求方程或不等式参数范围的一种常用方法——分离变量法．

简介：在生物实验设计中，控制并明确实验变量是设计生物实验的前提，在高考试题中多次考查，因此本文对实验变量的相关内容进行例析．

简介：

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简介：在有多个变量的数学问题中,如何选择合适的研究对象是一个主要难点.本文将结合实例分析多变量之间的独立性以及该类问题的一些常见处理方法.一、独立变蛋问题在某些问题中,变量与变量之间是相互独立的,互不影响;或者它们之间有时虽然有某种简单的联系(比如说不等关系),却没有明确

简介：

简介：在分数、百分数解决问题中,有时单位“1”的变化,会让我们迷失方向,但我们只要分清单位“1”,抓住不变量,就不会掉进陷井里.