简介：摘要：高校教师依法治教思维是指高校教师在教学工作中遵循法律法规，以法治为指导原则开展教育教学活动的思维方式和行为规范。本研究旨在探讨高校教师依法治教思维与实践之间的关系，并对其进行深入研究。

简介：一、举象造境。激发学生思维兴趣【教学片断】王崧舟执教《普罗米修斯》师：孩子们，让我们注视第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么？我们看，没有火，人们只好吃生的东西；今天吃，明天吃，今年吃（声音提高），明年还是吃（声音降低），天天如此，年年如此。看来你面前出现怎么样的画面，你看到了什么？

简介：摘要：教师要重视幼儿游戏教学，将传统的教学模式转变为项目式教学。本文对幼儿园教育进行了深入研究，探讨了项目式学习模式在其中的应用。希望通过分析，能够为相关人员提供借鉴与参考。供参考之用。

简介：烟台市牟平区教体局自2012年以来，以“健康教育”为抓手，着力培养学生健康的身心、健康的思维、健康的习惯、健康的人格。“好教师培养出好学生”，牟平区教体局紧紧围绕基于学生思维发展的教师队伍建设这一重点，强化师德建设，扎牢科学育人的根基；完善考核制度，指明科学育人的方向；开展有效教研，夯实科学育人的本领；加大师能培训，做好科学育人的保障。通过系列举措，全力营造了教师会教、乐教，学生会学、好学的“健康教育”氛围。

简介：创新素质包括创新意识、创新能力及创新思维.其中创新思维是创新素质的基础和核心.本文着重分析成人高校教师创新及创新思维的生成和激励条件,指出要从内部和外部两方面入手,促进成人高校教师创新思维的发展,使教师创新活动有较大的提高,成为成人高校改革和发展的动力.

简介：<正>幼儿思维游戏课程是以幼儿基础思维能力发展为目标,以操作游戏活动为基本形式的特色课程。游戏是以操作材料为依托的探索性、操作性游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务,通过材料相互

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简介：本文主要讨论职教数学与普教数学教学思维上的不同，重点讲述了职教数学教学思维的特性以及提高职教数学教师教学思维能力的途径

简介：地理是文科中的理科，不少考生都觉得难以掌握其学习方法。这里为大家介绍七种地理的科学思维方法，希望能对大家有所帮助。

简介：在知识经济时代，高校教师知识管理是一个非常重要但又未被教师足够重视的领域。高校教学是一项个性化的工作，是应用知识和创造知识的过程。基于教师思维的复杂性与易动性的特点所进行的个人知识管理应本着经济、实用、方便、有效的原则出发，挖掘和扩展能进行知识管理的各种应用软件的功能，建立和不断完善个人知识系统结构，促进教师专业和教师素质的快速提高，有效地提升个人的核心竞争力。本文以应用MindManage6．0思维导图软件为基础，论述高校教师在教学和科研方面的知识管理实例。

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简介：摘要:观察能力是幼儿园教师专业能力的重要组成部分，是教师在幼儿一日生活和学习中对幼儿的行为与发展进行观察记录、分析解释与支持帮助的能力。但在观察中，我们发现新进教师观察能力薄弱，主要原因是教师理论知识储备的不足，因此我们思考是否能通过有效利用思维导图将理论知识渗透在教师观察前、观察中、观察后，进而促进教师观察能力的发展。本文通过研究如何设计和利用思维导图支持新进教师观察能力发展的策略（以积木区为例），整理设计出了《观察前的准备》、《观察中应注意的问题》、《观察后的分析与评价》等多个思维导图，并据此改善教师的教育实践。

简介：教师专业发展需转换思维方式,从传统的线性思维转向非线性思维,运用复杂思维、创新思维和整体思维来理解和提升教师的专业发展过程和机制。同时,还应转换研究视角,从教师生命成长的角度思考教师专业发展,重新对教师专业发展进行＂比喻＂,以新的＂类比＂方式理解教师专业发展过程,关注教师专业发展的生态场域,建立教师专业发展的＂场域观＂＂事件观＂和＂生命观＂,从而实现教师的生命自觉和自我实现,推动教师专业的持续发展。

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简介：摘要：小学教师思维固化是当前教育领域一个备受关注的问题。因此，深入探讨小学教师思维固化的成因和解决策略，对于推动教育改革和提高教师教育质量具有重要意义。

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简介：摘要现代教育学研究表明当教师的知识水平达到某一关键值，即某一程度后，教学水平的提高取决于教师对教学的理性认识——教学思维能力。因此，提高教师的教学思维能力对发挥教师能动作用，提高教学效果有十分重要的意义。学习与研究相结合的研究型教学是高标准完成教学任务的一种教学模式。本文简要分析数学教师的教学思维及其特点，并讨论研究性教学中提高数学教师教学思维能力的途径与方法。

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简介：摘要：合作能力既是全球倡导的7大核心素养之一，也是未来社会对人才的呼唤。在基于教师思维方式转变的基础上，本文运用聚合思维、逆向思维和逻辑思维，就如何共构合作目标、选取合作材料、生成合作情境进行多维度反思，切实促进大班幼儿合作能力的发展，也为解决此类问题提供实践启示。