简介:[摘要 ]数学教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展的过程,尤其是思维能力的发展。在小学数学教学过程中,让学生获得知识固然重要,但在学生获得数学知识的同时,发展学生的思维能力更为重要。数学知识的理解和掌握与思维能力的发展是密不可分的 :学生在理解和掌握数学知识的过程中,不断地运用着比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等各种思维方法和形式 ;反过来,这些思维活动又促进数学知识的理解和掌握。因而数学教学就应根据学生年龄特点有意识地培养学生的思维能力。
简介:在张渺写的《为什么怀念西南联大》一文中,读到这样一句话:"当时,课程都是‘启发式’的,没有课本,但教师‘本身就是一本本教科书’"。是啊,教师本身就是一本教科书,这不就是我们追求的教育境界吗?由此,我想到层次不同的三类教师:第一类是"照本宣科"的教师。