简介：摘要：为了帮助大学生更好地培养自主学习能力，可以从制定学习计划、提高自主学习能力、独立思考和解决问题、积极参与课堂和学术活动、掌握信息技术和网络技能、学习交流和合作等方面入手。通过这些方法，大学生可以更有效地提高自己的学术能力和思维能力，从而更好地应对自主学习的挑战和机遇。

简介：摘要：21 世纪是网络信息技术迅速崛起的时代，国家的政策和人民的需求稳步推进了教育信息化的发展。移动学习是信息时代的重要产物之一，具有“随时、随地、随需”的特性。它打破了时空的限制，促进了网络资源的共享，提升了学习的效率，逐渐获得了大学生的青睐。移动学习效果也受到越来越多的关注。梳理以往研究可以发现，国内关于移动学习的研究多为理论研究，量化研究多集中在学习现状和接受度等方面。因此，利用实证研究法探究移动学习效果影响因素具有一定的意义和价值。

简介：摘要：大学是象牙塔，大学生既要会学习，又要懂生活，大学时期只有全面掌握各种知识和本领，毕业后才能拥有阔步天下的能力。

简介：摘要：本文探讨了自我调节能力对日语专业大学生学习成效的影响。通过分析自我调节能力的本质，明确了它在日语学习过程中的关键作用。此外，本文还提供了一些策略，以帮助学生提高自我调节能力，从而优化学习效果。结果显示，自我调节能力不仅能提高学生的学习效率，还可以加深他们对学习内容的理解，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

简介：摘要：日语作为一门重要的国际语言，受到越来越多人的关注和学习。本文探讨了利用互联网技术实现大学生日语自主学习的策略，包括多元化的学习资源、制定学习计划和目标、参与在线学习社区和互动平台、培养学习自律性和实践口语交流等几个方面。这些策略将有助于大学生更好地利用互联网技术实现日语自主学习的目标。

简介：

简介：教师“闻道在先”,在教学过程中,始终居于领导地位,发挥主导作用,但是学生既是教育的客体,又是学习的主体,教学过程作为学生的认识过程,学生就是认识的主体。学生的“学”,固然是在教师的指导下进行的,但教却是为“学”而存在的;教师的主导作用,必须也必然有一个落脚点,这个落脚点只能是“学”;教学所追求的目标与结果,必然由“学”体现出来。辩证唯物主义认为,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。对学生来讲,教师采用的教学手段和教学方法、传授的知识等都是外部条件,学生对知识、技能的掌握不是教师对学生简单的“授予”或“移

简介：构建学生自主学习模式是当前高等教育的重要课题。文章明确大学生自主学习的科学内涵、分析自主学习的影响因素,并针对这些影响因素提出了通过改变教学方法、搭建自主学习新载体、提高自主学习新方法、加强学生自主学习能力的训练等途径提高学生自主学习的实效,为学生树立终身学习意识奠定了基础。

简介：摘要：近年来，受疫情影响，日语专业大学生就业困难的问题逐渐凸显。从当下日语专业大学生的就业现况出发，分析日语专业大学生就业状况与影响因素，并寻找提升日语专业大学生就业率的对策。

简介：摘要：现如今，随着国际交流的日渐紧密，国内大学生也逐渐出现了一些外语的语种学习，日语的学习也是深受欢迎。而大学生们在进行日语学习过程中会出现日语写作的语言学习问题。为促进大学生更好的进行日语写作学习，就要深刻分析目前大学生日语写作学习的现状，依照现状探讨优化日语写作的途径，以求得在学习中日两国文化交流的同时，能够更好的提升大学生的日语写作水平。

简介：十四年前,堂哥考上了杭州的一所大学,全村的人奔走相告,说咱村终于出了一个"公家人",我堂伯都高兴得走不好路了。我爸对我说:"儿子,你可要好好学啊。"十二年前,村里又有一个孩子考上了大学,可是大学每学期要缴三千元学费。他家很穷,亲朋好友凑足了份子才凑了两千多元钱。村长上门来了,对孩子他爸说:"你这是见外了,有困难怎么不找组织呢?"说罢,

简介：摘要：大学英语应用B级主要是针对大专学生而开设的一门英语语言应用课程，着重在于培养学生能够大胆说，大胆用的能力，这是素质教育时代，因此教师也从关注学生分数的提升，转向了注重学生语言应用能力的提升。因此在本篇 文章当中，笔者将针对大学英语应用B级学习方法和教学方法进行探讨。

简介：学生是课堂学习的主体,了解大学生在课堂学习过程中的期望是提升教学质量与学习质量的关键。本研究以3所不同类型高校中1449名本科生为研究对象,对其课堂学习期望进行实证调查。研究结果表明：当前大学生课堂学习期望整体偏于正向,但在自我学习期望及师生互动方面的期望较低;在院校差异层面,985院校学生的课堂学习期望显著高于211院校和一般本科院校;在学科差异层面,文科学生的期望最高,理科学生的期望最低;在年级差异层面,大一新生的课堂学习期望显著高于其他年级学生,呈现U型变化趋势。改善大学生学习期望,提升学习质量的策略有：帮助学生构建合理的学习期望、关注不同院校类型大学生的学习期望的特殊性、重视不同学科学习内容的特点、把握大学生课堂学习情况的年级变化规律。

简介：国内高校对大学生的古籍阅读普遍缺乏具有针对性的指导,很多大学生的自发阅读盲目无序,以致入宝山而空手回,从而打击他们的阅读积极性。高校教育工作者应该在方法上予以指导：第一,要了解古籍的概貌,构建自己的知识地图,对古代文化成果有全面的把握;第二,要分清轻重,取重弃轻,了解各种古籍的性质,分清枝干源流,并注意选择版本,做到去芜取精;第三,要扎实掌握古代汉语知识,学会使用各种工具书,多读基本典籍,做到循序渐进;第四,要保持独立思想和自由精神,求真求是,做到读书得间,使古籍阅读有助于自己人生境界和专业水平的提高。

简介：本文先用加权平均分评定学生的学习总成绩,再用蜘蛛网法评定大学生的各方面素质。用这两种综合评定大学生的整体素质有利于向用人单位提供各方面信息,了解学生的综合情况

简介：现代教育要以培养学生终身学习所需的自主学习能力为最终目标，大学生的自主学习能力培养意义重大。我国目前的教育现状尚不具备实现学生完全自主的条件，因而教师指导介入前提下的后摄自主学习是最为可行的模式。然而目前教学中无论教师层面还是学生层面都存在着诸如自主意识淡薄、问题意识欠缺等妨碍学生自主学习能力培养的问题。要解决这一问题，教师应树立自主教学意识，通过变革传统师生关系以及课堂教学结构、灵活运用多种教学法等手段确立和发展学生在学习中的主体地位，从而有效地培养他们的自主学习能力。

简介：摘要：近年来高考日语生迅速增加，这些学生进入到大学阶段学习之后缺乏与之能力相匹配的高起点大学日语教材，本文通过对高考日语生大学阶段日语学习情况的调研，进而探索出高起点大学日语教材建设的方向。

简介：摘要21世纪是学习化社会，终身学习成为人们生存与发展的需要，大学的学习将为今后一生的学习打下基础。本文将集中讨论影响大学生学习效率的因素，笔者的大学生身份会有助于该问题的展开，希望通过这次讨论，能够帮助我们增强学习动力，提高学习效率。

简介：<正>大学生作为当代青年中的知识群体,处于世纪之交和社会转型时期的特殊历史背景下。他们继承与发扬民族的优秀文化传统,并使之在现代社会中发挥积极的效应;同时要求他们迎着改革开放的大潮,勇敢地承担起未来社会发展的重担。为此,加强大学生的学习,培养学生优良的学习品质和学习能力成为我们教育工作者的重大责任。

简介：MOOC的学习者参与问题是影响其未来发展的重要问题.本研究以我国某师范大学386名在校学生为研究对象,进行了关于参与MOOC学习情况的问卷调查,并对其中有完整MOOC学习经历的样本进行了学习满意度影响因素分析,对没有完整MOOC学习经历的样本进行了原因分析.研究结果表明,学习MOOC所带来的高质量学习资源、优质教师以及个性化的学习方式是影响学习者学习满意度评价的三个重要因素.有用性认识不足和困难预期过高是导致目前MOOC在大学生群体内参与率和完成率不高的两类主要原因.