简介：摘要为防止孩子沉迷网络，一些学校、教师、家长对孩子使用计算机、网络严格控制，甚至是杜绝。结果导致一方面是学生对计算机、网络的无限渴望，一方面是家长、教师对学生使用计算机、网络的无限担忧；一方面是素质化教育要求学生提升信息素养，一方面是成人对孩子使用计算机、网络的种种限制。

简介：作文，能最直接最明显地反映出一个学生的语文水平，它是实施语文素质教育的一个重要课题。但职业中学的学生却普遍怕写作文，一提写作文大多是叫苦不迭，无从下手，即使绞尽脑汁写出来，不是胡编乱造，就是味同嚼蜡，言之无物。造成这种现象的原因是多方面的：不善于观察生活，课外书籍的阅读量过少，作文基本功太差，教师指导不得力等等。针对这些情况，近几年我在作文教学中，尝试了以下一些方法来引导学生，取得了一定的效果。

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简介：兴趣是最好的老师，无论是作为学生还是其他职业的人，只有对一门学科、一项技术真正感兴趣，才会花费自己的时间和经历去学习和探索。对于成人而言，即便自控能力很好，知道某些东西是应该学习和知晓的，也免不了不愿意去坚持下去，何况尚处在初中阶段的学生。如若没有兴趣，更是很难坚持下去。作为一名初中历史教师，如何引导初中学生真正了解历史，学习历史的意义，客观、积极地看待历史、学习历史，是最重要的。

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简介：要树立一种和谐民主的课堂氛围，教师就要有民主的教育观．确立学生在教学中的主体地位。尊重学生对学习内容、方法的正确选择，还给学生自主学习的时间，拓宽自主发展的空间，让学生成为学习的主人．

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简介：《语文课程标准》中第四学段（7～9年级）关于阅读方面要求学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”并明确而具体地指定了课外文学名著必读书目。此举旨在提高学生的审美情趣，让学生在读书中陶冶情操，涵养品性。如何引导学生阅读这些经典名著呢？笔者想谈点做法以就教于方家：

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简介：自主探究的教学模式是以问题解决为中心，通过观察和猜测．再到验证和总结，整个过程中注重学生的独立思考和活动，旨在培养学生归纳、概括、总结的思维能力。在教学中它的一般程序是：问题-假设-推理-验证-总结提高。下面我们以轴对称与轴对称图形为例．来谈谈如何在课堂上引导学生生成自主学习、积极探究的教学模式。

简介：<正>第一,要注意在语音、语调、语速方面的严格训练。课堂上,教师要经常选出课文中的精彩段落,按难度分阶段地引导学生充分展开想象,在精心揣摩作者和人物心理的基础上,精心润色,反复朗读,逐步提高学生对文字中蕴藏情感的理解和驾驭能力,

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简介：作文教学是语文教学的“半壁江山”，而提到作文大部分学生总是叫苦连天。对于此，更多的语文教师，也只是不厌其烦地向学生灌输抽象的写作技巧与方法，以为这样做就能让学生心领神会，下笔有文：殊不知自己讲得天花乱坠，学生却听得云里雾里，不知所云。如何在作文教学中摒弃僵化的教学模式，引导学生走出作文困境，

简介：主动欣赏音乐，是指欣赏者对欣赏的内容有欣赏的愿望与需求，自觉、有目的地欣赏音乐。在音乐欣赏教学过程中，我探索了以下几种教学方法，以此引导学生去主动欣赏音乐，提高音乐素养。