简介：在科学探究活动的交流中，我们应当关注学生科学思维的展示与发展。那么，如何让交流活动推动学生的思维发展呢？1．创设情境、语境在《雨水对土地的侵蚀》一课中，一位教师是这样引导学生讨论雨水对土地的影响的：

简介：作为一个从教多年的教师,耳闻目睹了若干教育事例,教书育人的过程千辛万苦,育人教书的成功甘之如饴。依法执教、依法从教,既是教师必备的良好职业道德素质和法律素质,也是保护自己和他人合法权益的必然要求。

简介：“无德不从医，无德不从教。”这流传千百年的古训昭示着德为行事的根本道理。正所谓医生没有医德就会害人，教师没有师德就会误人。教师坚守着“传道，授业，解惑”的使命，也阐释了教师职业就是以德育德的事业。教师的职业操守小到关系一个人的人格形成，品德塑造；

简介：摘要：即使学生智力水平都差不多，还有个当时身心状态的差异。所以，高明的老师，最大的本事是能够充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合的教育环境，利用巧妙的教学技能服务于教学目标，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。关键词：与生为友与生分忧与生共享从教37年，我始终以教学为乐。不管是生活中的琐事，还是工作中的烦恼，只要走进课堂，我就会满脸笑容地去面对一个个天真活泼、充满求知欲望的孩子们。多年来，我一直边教学，边搞教学研究，一心扑在小学语文教学上和教研上。从2002年起，我由单纯的小学语文教研，又走向对每一个学生的研究。通过实践，很有收获。觉得教师心中装着学生，针对每一个学生的性格特点，兴趣爱好，采取不同的教育方法很有必要……

简介：时光荏苒，岁月如梭，在党和人民的培育下，我从一个青年学子成长为高等法学教育战线上的一名教师，捻指间已逾半个世纪。真想时光能够倒流，好在这块“园地”里再多耕耘几年！可惜这已不再可能，在此我想引用著名散文家朱自清先生在其《匆匆》一文中所讲的几句话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。但是……我们的日子……一去不复返。”

简介：

简介：摘要：教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范；学是师之骨，德为师之魂。

简介：

简介：教育改革,归根结底是教学的改革;教学改革,最为关键的是教师的配合。为此,作为一名高等教育研究领域的老兵,我一直在关注大学教学与大学教师的研究。然而,这么多年以来,我还很少考虑到从教师的角度来探讨大学的改革与发展,更不用说从教师转型与大学转型一一对应的理论视角来研究某一类大学的转型。

简介：<正>培训作为教师教育的重要组成部分,是促进教师专业发展、提升教师素养的催化剂和加速器。教育部1998年12月24日制定、国务院1999年1月13日批转的《面向21世纪的教育行动计划》,要求在3年内对中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育。此后,全国各地省市县级培训、校本培训、全员培训、骨干培训、教材培训、学科培训、能力培训、网络培训、"国培计划"等如火如荼地开展。历经"九五""十五"

简介：随着国家高等教育管理政策的深化调整，向以职业教育为特色的应用型院校转型逐渐成为地方性高师院校的明确方向。但其转型绝不能完全放弃自己的教师教育优势，相反，应该以此优势为基础形成自己的特色与优势。顺应整个社会发展趋势、国家高教政策调整以及自身传统优势，地方性高师院校必须尽快超越以教师教育为特色、大力开办应用型专业的发展阶段，大步走入以职教类教师教育为特色、全面发展应用型专业的新阶段。

简介：生成性思维是现代哲学中重要的思维方式，在生成性思维下，教育的关注点和方式都有了显著的改变，不仅对教学提出了更高要求，更对教师自身和职业的发展产生了深远影响。本文将从生成性思维的概念入手，以其对教育教学的影响，浅谈缺乏生成性思维对教师的危害。

简介：教师评价之所以复杂,在于教育教学本身的复杂,在于构成与影响教育教学各种条件、因素的多样,在于教师文化属性的独特性与演变。这些多维性构成要求对教师评价做出一种整合的、灵动的分析与评价。这种分析评价,不仅有技术上的要求,也有社会、学术和文化的要求。文章引入发展性教师评价的概念,分析在教职公共使命式微的背景下,评价主体的态度抉择,旨在倡导以分层与自主评价相结合的新型教师评价样式。

简介：本文通过从教思想渗透、充实教学理论、提供试教机会三个方面总结了在教育学教学中培养学生从教能力的一些做法,试图寻求理论教学与实际训练的最佳结合点,以促进学生教学能力的发展与提高.

简介：师范生作为未来的人民教师，不仅要掌握扎实的专业知识，更重要的是要有良好的道德素质和高尚的品德，因此，加强师范生的德育教育是重中之重。本文仅从教师的职业特点和道德素养两个方面，探讨师范生的德育教育。

简介：“以儿童为本”是《３~６岁儿童学习与发展指南》(以下简称“?指南?”)所提倡的教育理念,已逐步被社会大众所接受.现在幼儿园普及和推广的区域活动可以帮助教师在实践中具体落实儿童观,真正实现“促进每个幼儿富有个性地发展”的人文教育目标.然而,在区域活动开展中,教师常常会有这样的困惑:区域游戏时给幼儿过多的自由,他们就会缺少规矩;给幼儿太多的约束,他们就会缺乏乐趣.这真是两难的问题:多管还是少管?应该怎么管?如何制定必要可行的区域活动规则,营造自由、宽松、自主的活动氛围,引导幼儿有序、投入地进行区域活动?

简介：摘要：在“新课改”教学政策的不断完善过程中，需要小学语文教师结合学生们的语文知识学习现状，重点提升其语言表达能力。为了帮助学生更好的进行语文写作，需要小学语文教师从学生现实学习层面入手，教授其最具实用性的写作技巧和方法，使之能够切实提升学生们的语文整体写作水平。因此，教师在经过系统性的教学分析之后，决定从教材知识角度出发，进行相应的教学内容设计，从而帮助学生全面提升语文写作质量。

简介：学生是学习的主人，我们应努力做到放手让学生发现问题。自己探究规律，自己归纳结论。但这里的放手决不是放任自流，否则，学生得到的将是一些肤浅的、支离破碎的知识。我们在“放手”的同时，要在“导”字上下功夫。讲究“导”的艺术，教师“导”得好，学生的聪明才智才能得到充分的发挥，才能真正成为学习的主人。

简介：语文学习的过程应是积累语言和运用语言的过程,教师应积极倡导新课程的理念,重视引导学生通过多种途径积累语言,从而提高学生的语文素养。

简介：摘要学生的自我教育在整个教育过程中，有着十分重要的作用。我们有必要加强学生自我教育的引导，让学生有不断提升的动力源泉，通过自我的内省不断改变、完善自身。