简介：　　摘要：为了进一步规范高中体育生的教学和训练秩序，要求高中体育特长班的班主任按照班级的情况设计出一套合理的管理方法。笔者作为一名高中体育班主任，依靠多年教学经验，总结出了一套完整的高中体育特长班的管理方法，希望能够在日后的教学中发挥参考作用。

简介：摘要：特长班班主任作为一种特殊的存在，要注重发挥其本身的作用，真正做好特长生的领路人，不仅仅要注重文化以及专业课知识的学习渗透，还要从氛围以及品格等方面强化对于特长生的培养，以此更好地促进特长生的发展，为特长生的持续健康发展提供更加优质的服务。

简介：摘要： 高中体育学生是高中教学中一类比较重要而特殊的群体，对体育生的管理以及他们的学业完成情况，在很大程度上对学校的发展与形象产生一定的影响。为了更好的管理体育生的学习情况，必须要先对高中体育学生的特征进行深入的了解，才能更好的实施教学管理以及引导学生良好的发展。本文从高中体育学生的来源、学业追求以及共同特点上进行就简要分析，并以加强思想引导、发挥名人效应；开展主题活动，重视营造氛围；加大教育科研等诸多策略，使高中班主任更好的进行班级管理工作。

简介：摘要： 本文立足于高中教育教学角度，分析了高中班主任班级管理策略，希望具有一定参考价值。

简介：摘要： 中等职业学校旨在为社会培养专业技能性人才，而为了能够更好的适应现代社会对于人才的发展需求，中职院校不仅需要加强对于学生专业技能方面的提升，更重要的是需要培养学生良好的个人综合素养，使得学生以积极正确的价值观念面向社会。本文通过对于中职班主任如何抓班级班风建设进行探讨，并总结具体的班风建设方案。

简介：摘要：班主任是学生在学校生活中的管理者与引导者，对于学生的成长与发展起着重要的监督和推动作用。在对班级的学生进行管理与教育时进行思想的引导和培养是作为班主任德育教学中的重要工作。随着知识水平以及与社会接触的不断加深，初中阶段学生的思想认知得到明显发展，能够依靠自身的生活经验等进行独立地思考和判断，很多时候会对于来自家长和教师的管理和教育产生抵触心理。初三作为学生学习的关键时期，更需要教师通过德育教育来加强管理和引导，帮助学生养成良好的认知与观念，从而为学习效率的提升以及学生的健康成长与发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：初中阶段学生的身心正处于青春期，而初三是整个初中阶段最为关键的一个时期，为此班主任教师应加强对学生的管理，有效指导学生度过青春期的迷茫，使他们的身心得到全面健康的的发展。教师应坚持生本育人理念，在班级中积极营造和谐的环境，使学生能够在学习氛围浓厚的班级中努力学习；同时，班主任应坚持因材施教，针对不同学生的问题开展有针对性地指导；此外，教师应积极关心学生的生活，并与之建立良好的沟通和交流，使学生感受到班主任对他们的关注。本文主要基于以上几个角度进行论述，探索初中班主任管理的有效方法及策略。

简介：摘要：在当前班级管理工作中，教师需要明确自身的工作职责和工作重点，加强对学生当前年龄特点以及学习特点的了解以及认识。教师是人类灵魂的工程师，并且也是支撑学生更加积极进行学习的重要动力，教师在班级管理工作中需要构建良好的班级氛围，结合班主任的职责，提高班级管理工作的效果以及质量，从而使每个学生能够形成正确的价值观念，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

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简介：摘要：情感教育是学生的一种心理需要，班级工作中必须充满“爱心、耐心和责任心”。爱心是进行教育的基础，耐心是实施教育的“温泉”，责任心则是促进教育的动力。

简介：摘要：小学时期的班主任管理工作直接关系到了小学生今后的生活与学习，小学班主任作为班级管理中的指导者，在学生的综合全面成长中起着非常重要的作用。随着新课改的推进，小学教育越来越重视小学生的素质教育，在素质教育的前提下，小学班主任不仅要注意对小学生进行文化知识的教育，还要注意对小学生进行道德素质、团队合作能力等各方面的培养，从而对小学生今后的发展起到促进作用。作为一名合格的小学班主任，需要知道自己的一言一行都是会对小学生造成严重影响的，也会对学生起到潜移默化的感化作用。本文基于小学班主任的班级管理工作，主要分析小学班主任的班级管理中现存的问题，并针对这些问题提出改正建议，希望可以提升小学班主任的班级管理质量，为推动学生的全面发展起到重要作用。

简介：　【摘要】管理班级是班主任的首要责任，班级是否有良好的学风，班级中的学生是否有积极向上的人生态度，都体现了班主任的管理能力。而高中阶段的学生，思想已经基本成熟，作为教师，班主任应该与自己的学生进行良好的沟通，了解他们的学习与生活状况等，并据此调整自己的管理策略，为学生之后的长远发展奠定良好的基础。  　　【关键词】高中班主任 班级管理 管理策略  　　班主任是教育的中流砥柱，班主任的职责不仅仅在于教好书，还在于让整个班级的环境更加积极向上，使得每位同学都能健康发展。基于此，班主任要加强班级管理，才能够培养出较高素质的学生。  　　一、树立威信，以身作则  　　学生对教师的模仿与崇拜是天生的，所以教师要树立起自己的威信，加强自己对学生的影响力，使得学生能够信服自己，这样就有利于班级管理工作的顺利开展。教育是一项教育人的工作，耳濡目染、潜移默化的影响必不可少，而这些都需要教师自身能够做到更好。所以，班主任要约束自己的行为，给学生树立一个良好的榜样。  　　首先，班主任应当具有威严，让学生能够听从自己的管理。这对于教师的要求较高，所以教师不仅要做好表情管理，还应该养成一种不怒自威的气质，让学生不由自主地便听从教师的管理，这样便能够在很大程度上提升班级管理质量，从而促使班级形成良好的班风。  　　其次，教师要洁身自好，并以身作则。高中时期，学生的压力较大，所以他们可能会寻求一些发泄的渠道。由于受到不良习惯的影响，有部分男生可能会选择抽烟这个渠道，班主任若是想要改变自己班级中男生的这一习惯，则需要以自身为例，若是自己也经常在学生面前抽烟，学生便不会听从教师的管教，这对于纠正他们的行为习惯非常不利。  　　第三，教师要言必行，行必果。很多学生不服从班主任的管理，主要原因在于他们认为班主任即便制定了规则，在日常学习与生活中也不会执行，这就使得班主任的权威不断下降，从而影响了管理效率。为了避免这种情况出现，笔者认为，班主任应该说到做到，不给自己班级的学生开空头支票，并让他们感受到班主任的用心良苦。这样一来，他们便会积极主动地参与到班级管理中来，这样也很好地促进了班级管理效率的不断提升。  　　二、坚持原则，公私分明  　　在班级管理中，班主任应当要坚持原则，做到公私分明，让学生能在班级中感受到公平公正，进而服从班主任的管理。  　　 1.对学生一视同仁  　　在管理过程中，班主任应该要做到一视同仁，不因为学生学习成绩的好坏或者家庭情况的好坏而歧视学生。要做到这一点，班主任应该关心班级中的每一位成员，让学生感受到班主任的关爱，以帮助学生养成健全的人格。  　　例如，若是班级中有学生某科目学的较差，那么教师便可以了解这位学生在学习中遇到的各种困难，并与科任教师进行沟通，让该教师将这位学生在课堂上的各种表现描述出来，一同寻求该生在学习上出现问题的原因，并与教师一起探究出较好的教学策略与教学方案，帮助这位学生不断提升自己的学习能力。这样，便能够让这位学生感受到班主任的良苦用心，那么他便会更好地投入到学习中去，并不断树立起学习的自信心。若这位学生在后期的学习中取得较大的进步，班主任与科任教师应当及时地鼓励他，尽可能地让他爱上学习，并促使他积极主动地投入到学习中去，不断地取得好成绩。  　　再如，在平时的管理过程中，若是某位学习成绩较差的学生犯错误，那么班主任不应该从他的学习成绩入手对这位同学进行人格上的辱骂等，而应当具体问题具体分析，使得这位同学能够深刻地认识到自己的错误，并及时地予以改正，这样达到了管理目的，也使得学生能够朝着更好的方向发展。  　　在管理过程中，班主任要做到公平公正，使得班级中每一位学生都能获得教师的关系与爱护，以促进学生更好地学习与成长。  　　 2.班主任要做到赏罚分明  　　很多班主任在管理过程中，可能会采用一些不当的管理方式，让班级中部分学生对教师产生不满心理，甚至自暴自弃等。所以，在平时的管理过程中，班主任要做到赏罚分明，在学生出现错误或者违反班级规则的时候，教师要对他们进行处罚，若是学生在学习上有进步或者在班级生活中有较大贡献的时候，教师则要基于适当的鼓励与奖赏，让他们不断地进步。  　　例如，为了更好地净化班级空气，笔者要求学生不要将零食或者早饭带进班级，若是带到班级中，则要受到惩罚。某次，班上一位学习成绩较好的学生不顾这一规定，在早自习的时候吃早饭，导致教室内气味较大。于是，在课下的时候，笔者询问这位同学，是否知道自己错在哪里？这位同学意识到，制定班规便需要班级上的每一位同学去遵守并维护班规，所以，不应该依仗自己学习成绩较好而蔑视班规，所以她也心甘情愿地接受了惩罚，即帮助值日生打扫卫生并擦两天黑板……她做的这些事情，其他同学也看在眼里，他们便知道，不应该随便违反班规，如此便很好地规范了班级秩序。  　　再如，某次学校的红歌比赛中，学生都为了唱哪首歌而苦恼。此时，一位平时较为调皮且经常遲到的学生来到办公室给了笔者两个建议，一个是《打靶归来》，一个是《军港之夜》，并告诉笔者，第一首歌难度较小，学习起来较为容易。第二首歌，合唱难度较大，且与第一首歌是不同风格，选择这两首歌可以全方位地展现班级风采。笔者将这位同学的意见说给其他同学听，其他同学纷纷表示赞同。于是，笔者在班上表扬了这位同学，并让他与文体委员一起，负责找谱子、歌词等。如此一来，这位同学便受到了极大的鼓舞，他也逐渐转变了自己的学习态度，平时也不再迟到。由此可见，班主任适当地鼓励与激励，能让正处于青春期的高中生感受到关爱，并扭转学习态度，这对于他们之后的长远发展有着非常大的帮助。  　　在班级管理过程中，班主任应该制定合理的惩罚制度，让学生能够改掉自己的惰性，且班主任还应当掌握好惩罚的尺度，在学生可承受的范围内给学生一些暗示，让他们明白自己的错误 ;另外，教师还应当顾全学生的自尊，不在全班同学面前批评他们，并适当给他们一个改过的机会。如此一来，班级中的学生都会遵守班规，这样便促进了班级管理的顺利进行。  　　三、设立班委，共建班级  　　高中时期，班主任可以进行民主选举，即先由班级匿名投票，得出适合当班委的学生名单 ;之后，班主任将这些名单公布出来，得票较多的学生可以进行竞选，再由其他同学进行投票，如此一来，班级中的班委是由同学们自己选举出来的，那么他们自然也会信服这些同学的管理。  　　在设立班委之后，班主任可以发挥各位班委的作用，让他们协助自己进行管理。且班主任还可以通过班委更好地了解班级中学生的学习情况与生活状态，这样一来，班主任的管理也能做到有的放矢。另外，班主任还可以多培养班委成员，让他们规范自己的日常行为，给其他同学树立良好的学习榜样，在此情况下，班风自然会逐渐向好的方向发展，这对于建立和谐、优秀班级也有极大的帮助。  　　四、结束语  　　管理班级并非易事，班主任要充分发挥班级中班委的力量，让他们做自己的小助手，了解班级出现的各种问题，并据此更新自己的管理理念。实际上，只要班主任善于与自己的学生进行沟通，一定能够找出适合他们的管理方法。所以，在平时的学习与生活过程中，班主任要多了解班级中学生的生活状态，并积极与科任教师、学生家长进行联系，据此提出具有针对性的管理策略，为建设更好的班级奠定良好的基础。  　　参考文献：  　　 [1]赵红梅 .试论小学班主任班级管理的创新及实践 [J].课外语文， 2017，（ 2） ： 192. 

简介：摘 要：高中班主任的班级管理工作并不简单，其是一项技术性要求较高的工作，班主任在日常的班级管理中需要全面落实对班级的高效管理，还要全面加强对学生生理、心理状态的分析，正确地引导学生，确保学生身心健康的全面发展。除此之外，班主任还要在日常的班级管理中向学生传输正确的思想观念，引导学生从正确的角度去进行分析思考，帮助学生建立正确的人生观、世界观以及价值观。

简介：摘要：高中作为学生最重要的学习阶段，他们即将面临高考，是人生中十分关键的转折点。为此，除了让学生能够高效学习外，还要做好班级的管理工作，给学生营造良好的学习氛围。班主任作为班级的管理者，应该做好相应的引导工作，可通过多个方面来构建和谐班级环境，为学生创造一个良好的学习环境。

简介：摘要：在高年级教学中班主任是管理工作的主导者，也是对学生进行德育教学的实施者，在教学中重视学生的主体地位，制定合理的教学制度，在教学管理中尊重学生的意见和想法，能够积极与学生进行沟通交流，从而培养学生的自尊心和自信心，拉近师生之间的距离，促进班主任对学生的高效管理。

简介：摘要：班主任是学校教育工作的骨干力量，他们的义务与责任是非常重要的，同时他们也是肩负起班级思想、学生的学习，健康等方面的重要责任人，况且在素质教育蓬勃发展的情况下，高中班主任的责任也就非常重要，以学生们的终身发展为主流思想考量，在其“三观”的贯彻，习惯、性格等塑造方面都至关重要，能以此来提高学生们的学习热情，促其发展，有助于高中班主任班级更好地管理。

简介：摘要:班级是学校教育工作的基层单位，学校教育工作质量的高低直接取决于班级教学管理质量的高低，而这又基本取决于班主任对班级的管理水平。本文从构建和谐师生关系、为学生打造成长环境等方面，对高中班主任班级管理策略进行了探索研究。

简介：摘要：高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键阶段。在这一阶段，高中班级管理工作对学生个人的发展和未来成长有着极其重大的作用。在班级管理工作中，教师要坚持以人为本，以学生为中心的发展理念，大胆创新，建立有效的管理机制，培养高中学生的集体意识，强化高中学生的团队意识。

简介：摘要：高中是学生进入大学前的必经阶段。在这个阶段，学生的学习和生活都离不开班级。在校的时候要与同学一起学习，课后还可能与同学共同进行一些休闲活动，本质上也是一种集体状态。因此，高中班主任做好班级管理工作其实远不止能够维持较好的教学秩序那样简单，还是对高中生学习与生活体验的全面改善。对此，班主任一定要引起重视，努力创新策略方法。本文尝试从改善班级管理氛围，制定合理管理制度和组建学生管理团队三个方面，对高中班主任的班级管理技巧进行讨论，供大家参考。