简介：林语堂先生文学著作甚丰,但他与教育也有着不解之缘。他学贯中西,从世界的视角去审视中国的现代教育。他在教育宗旨、教育评价观、读书艺术、学风建设等方面都发表了许多真知灼见。林语堂先生的教育思想虽受到时代背景的局限,但对当今素质教育的发展、改革仍具有一定的价值和启示。

简介：青年是推动社会发展的重要力量,青年教育是我国社会主义事业发展的重要制约性因素。因此,对青年的教育与对其他社会群体的教育不同。党的十八大以来,习近平总书记立足当代中国基本国情,更加重视我国青年一代的思想教育事业,对青年教育提出了更高的要求。认真学习和研究习近平的青年教育观,对加强我国青年一代的教育具有重要的现实意义。

简介：

简介：［摘要］鲁班信仰在中国大地上流行了两千多年，一直闪烁着理性与智慧的光辉。随着历史的进步、科学技术的飞速发展，鲁班衍生成了一个文化符号，鲁班信仰的原生态意义和行业神崇拜，也脱去了其传统信仰的外衣，逐渐转向理性回归，至今仍具有多重现实意义。

简介：傣族是一个水的民族，水文化是傣族文化的重要组成部分，是傣族的核心文化。从现实意义的层面上来说，重新审视和传承傣族的水文化，有助于维系傣族的内在凝聚力，强化本民族的身份认同并加以传承，同时也能让更多民族进一步认识到水的重要性，从而对生态环境保护起到积极的作用。

简介：党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央深入思考了我国全面深化改革的重大问题,形成了一系列新思想、新观点、新论断,是对邓小平改革思想的继承和发展。在改革的导向方面,他们都认为改革是破解时代最凸显、最紧要问题的必由之路,要有强烈的问题意识,不断深化改革;在改革的前提方面,邓小平提出解放思想、实事求是,而习近平提出坚定信心、凝聚共识,是对改革前提认识的升级和深化;在改革的战略目标方面,邓小平提出'三步走'发展战略,习近平提出'两个一百年'战略目标,建构了更完备的改革战略目标体系;在改革方法论方面,邓小平主张'摸着石头过河',在试验中探索真理,习近平注重统筹谋划和协同推进相结合的'顶层设计',这是改革方法论的递升和发展;在改革标准方面,习近平在邓小平提出的'三个有利于'的标准上,从'注重经济的发展'到更强调'经济的持续健康发展',从注重'是否有利于人民'到更强调'是否有利于最广大人民',更加重视公平,改革成果惠及民众。习近平改革思想与邓小平改革思想一脉相承,是邓小平改革思想的新发展,是对改革规律更加全面、深刻和科学的把握,极大地丰富和发展了邓小平的改革思想。

简介：一、＂共享发展理念＂的内涵＂共享发展理念＂的提出是我们党对人民期盼的直接回应和郑重许诺。十八届五中全会报告中指出,坚持共享发展,必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,作出更有效的制度安排,使全体人民在共建共享发展中有更多获得感,增强发展动力,增进人民团结,朝着共同富裕方向稳步前进。全会对共享发展理念所做的阐述紧扣民心、内涵丰富。

简介：尼采在批判考察前人悲剧学说的基础上,第一次把阿波罗“日神”和狄奥尼索斯“酒神”两个概念引入悲剧学说的领域.在生命意义的问题上,他创造性地提出了酒神和日神的二元冲动学说来解释艺术的本质,为世界和人生做出了艺术形而上学的审美辩护,热情洋溢地肯定了生命意志.

简介：长征精神是中华民族自强不息的民族品格的集中展示,是中华民族精神在特定时期的具体体现乃至最高体现.在新形势下,大力弘扬长征精神,是贯彻全面从严治党战略思想,加强党的建设的需要;是提高全民族综合素质,实现“两个一百年”目标的需要;是坚持社会主义道路,实现中国梦的需要.

简介：摘要孔子是我国伟大的思想家、教育家，《论语》是我国传统文化的发轫、中华民族智慧的结晶。孔子在《论语》中从孝、仁、学、信对君子提出严格的要求入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲人。行有余力则以学文。学习《论语》有利于中国传统文化的传播与发展，有利于君子品格的培养。

简介：胡振平在《东岳论丛》2016年第1期撰文认为，毛泽东的《论持久战》虽然是部军事著作，却处处闪耀着马克思主义哲学的光辉。他站在时代的高度，客观、全面地分析了中日双方的特点及其将会发生的变化，不仅在最混乱的时刻以极强的说服力批驳了亡国论和速胜论思潮，统一了人们的思想；不仅以科学的分析预测了抗战的三个阶段，

简介：教育救国是中国近代重要的社会思潮之一。该思潮的产生与发展，有着深刻的文化根源及历史背景。重视教育、教化作用的中国文化传统，近代国内外民族矛盾和社会危机刺激下的民族觉醒，西方国家重视教育实现强国的发展经验，以及国人对国内已尝试救国方案失败的深刻反省等共同促成了教育救国思潮的形成和发展。教育救国思潮形成于洋务运动晚期，经维新运动、辛亥革命、新文化运动直至二十世纪二十、三十年代进入勃兴和高涨阶段，回落和转型于抗战爆发后，经历了萌发和形成、勃兴和高涨，回落和转型的历史演变过程，在中国近代史上产生了广泛而深远的影响。尽管教育救国思潮有其时代和阶级的局限性，但其合理性和进步性也是无可争辩的。“教育救国”，与今天我们提倡的“教育兴国”“教育强国”以及“科教兴国”等发展战略，有着天然内在的逻辑关系。全面考察教育救国思潮在近代中国产生与演变的历史轨迹，不仅有学术价值，也不无现实意义。

简介：深受儒家文化影响的我国社会,如今却面临着众多道德问题。文章从老子的德育方法入手,寻找走出当下道德困境的出路。老子的德育方法有以身为范,行不言之教;涤除玄览,净化内心;常善救人,公平对待;柔弱胜刚强,用情感进行教育;勤而行之,进行道德实践;治之于未乱,防微杜渐等,对当下的德育具有借鉴价值。

简介：摘要体育教学是一门科学，也是一门艺术，讲究教学策略是成为一名优秀体育教师的必备条件。新课程的体育教学需要教师加强课程行动研究，在深入钻研教材的基础上，探讨新教材的教学规律，并运用这些规律，提出新的适应素质教育要求的教学策略。新的课程，新的教学观念，应该在体育课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。这就需要建构一个新课程下的新课堂。

简介：面对悠久深厚的儒家传统,王阳明表现出了理性的文化态度和勇敢的变革精神。王阳明尊崇儒家圣人、尊崇儒家社会理想,表现了对儒家传统的认同及儒家立场。但是,王阳明没有一味地拘泥于儒家传统,他对于儒家的虚文传统、孔子的权威性尤其是朱子学说都表示了大胆的质疑并进行挑战。在质疑儒家部分传统的基础上,王阳明以是否＂自得＂为标准,以简洁性原则和自主性精神,成功地实现了对儒学传统一定程度的改造与推进。王阳明的传统观对我们今天反思文化传统具有积极的启发意义。

简介：＂诚＂,作为儒家经典的核心之一,具有丰富的内涵。随着千年的历史沉淀,诚实守信已经凝练为中华民族的传统美德,深入到每一个中国人的言行举止之中。但是近年来,诚信意识却在总体上表现出弱化的倾向,诚信的失落成为了存在于个人生活、社会生活、经济领域、乃至政治领域的普遍现象。在这样一个大的时代背景之下,弘扬儒家＂诚＂学表现出重大的现实意义：丰富了社会主义核心价值观的理论根基;消除浮华风气,净化社会空气;提升个人修养,推进社会和谐;提升文化软实力,推进传统文化伟大复兴。

简介：今天我们讨论马克思主义如何切人现实的问题，仍然需要从马克思主义创始人那里去吸取经验和营养。马克思早期在对资本主义的批判中与青年黑格尔派、激进批判家发生了理论视野的分歧。在马克思看来，国家、宗教、人们的观念、道德等的异化应该从人们的现实社会生产、生活方式的异化中去理解。他因此与恩格斯一起将对资本主义社会的批判，由宗教、人们的观念、道德等领域转向其经济关系，由国家领域转向市民社会领域。

简介：新形势下,＂三严三实＂是广大党员和领导干部为人之基、成事之要、为政之道的新标尺,是加强党的作风建设的新要求。＂三严三实＂具有丰富的理论内涵,丰富和发展了党的建设理论,它是新时期加强党的自身建设,推进全面从严治党的重要举措,是贯彻党的群众路线的迫切需要,是加强作风建设的有效途径。

简介：本文探讨了高校职业指导教育体系的基本内涵,介绍了目前我国高校职业指导教育体系基本情况和运行机制,并且从与社会需求的联系、大学生职业准备、毕业生资源的优化配置等方面,阐述了高校职业指导体系的现实意义。

简介：地名不仅是一个地域的名称，更是一个地域文化的载体。山西地名极富特色，可以从中窥见山西辉煌悠久的历史文化。本文深刻剖析了山西地名的人文内涵，总结出其人文内涵的三个特征。通过对山西地名人文内涵的政治、经济和社会三个维度的解读，体现对山西地名进行分析和阐释的现实意义和价值。