简介：冉冉妈的烦心事像许多宝宝一样，冉冉也喜欢用哭闹来表达需求或发泄不满，尽管深知宝宝的情绪多变，但当她出现类似的负性情绪，有时候还是感到烦躁，如果恰逢哪天心情不好，还会非常粗线条地来解决问题，最近甚至一度被宝贝疏离……

简介：历史课堂气氛不活跃的原因,有教师个体性格的制约、施教者负性情绪的转移和叠加效应的影响等。历史教师应调整备课方向,把知识准备与激活课堂相结合,通过设计探究话题来盘活课堂氛围,还要学会自我情绪调控,注意倾听学生心声,以此拉近师生之间的距离。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿的情绪管理等方面提出了明确的建议和要求。对于幼儿来说,对负性情绪的调节能够帮助他们积极地生活,快乐地成长。运用负性情绪调节绘本有助于家长及教师支持和帮助幼儿进行负性情绪调节,提高情绪管理能力。在理清幼儿情绪、情绪智力、负性情绪等概念的基础上,对负性情绪主题的绘本的运用进行了介绍,旨在为家长及教师运用绘本进行幼儿负性情绪调节,培养情绪智力提供参考。

简介：

简介：摘要：当下我国的大学生们大部分都被负性情绪所困扰着，负性情绪具有以下特征：情绪不具有稳定性、做事情冲动、盲目以及具有严重的失落感现象。大学生们可以使用以下策略来加强自身应对负性情绪的本领：如接纳并了解自己，不断尝试独立、自主，学会倾诉与宣泄。本篇文章首先讲述了大学生负性情绪的特点，然后又及时提出了应对策略，为广大学者们提供参考。

简介：少年运动员由于心理稳定性较差，在应对激烈的比赛环境时，心理应激产生的焦虑、敌对和强迫等主要负面情绪严重影响了运动员的竞赛状态。通过分析少年田径运动员在比赛中几种不良情绪的发生机理和特征，探讨运动员自我心理疏导的方法，试图使少年运动员能独自应对激烈的比赛环境，发挥应有的竞技水平。

简介：采用总体幸福感量表、青少年心理韧性量表、抑郁—焦虑—压力量表,对200名大学生进行调查.结果显示：负性情绪与心理韧性之间存在负相关,幸福感总分与负性情绪总分之间存在显著的负相关,心理韧性与幸福感之间存在正相关.心理韧性作为一种保护机制,得分越高,在个体面临负性情绪时所拥有的保护资源就越多,进而影响幸福感.

简介：摘要：社会实习是学生从“学校人”向“职业人”过渡的重要时期，欧文•亚隆所划分的疗效因子能有效疏导实习生的负性情绪，帮助实习生适应社会和融入社会。

简介：9月16日晚,乔任梁因抑郁症在上海家中去世,年仅28岁.这则新闻像一枚重磅炸弹,在娱乐圈掀起了巨大波澜,在热议、惋惜、哀悼……的同时,张敬轩、陆毅、薛之谦、周渝民等不少明星都勇敢地站出来承认自己也曾被抑郁症困扰.多年以来被人们讳莫如深的抑郁症究竟是怎样一种病？

简介：采用孤独感量表、负性情绪量表、手机成瘾倾向量表对359名大学生进行测定,探讨三者关系.结果表明,手机成瘾在性别、专业、是否独生子女及生源地方面均不存在显著差异;孤独感、负性情绪与手机成瘾均呈显著正相关;负性情绪在大学生孤独感和手机成瘾关系中起完全中介作用.孤独感和负性情绪是影响手机成瘾的重要因素,对大学生手机成瘾的干预可以从降低孤独感、改善负性情绪入手.

简介：摘 要：新冠疫情下，师生和家长的生活、学习、工作的节奏被打乱，随之会产生恐惧、焦虑、烦躁等许多的负性情绪。笔者运用系列心理微课来疏导他们的负性情绪，明确了微课的三类受益对象，系统科学地设置了系列微课三个模块的内容，确定了微课的播放时长和播放渠道，及时收集微课播放的效果反馈。

简介：目的：探讨负性情绪调节预期量表（NMRScale）在中国大学生被试中的信度和效度。方法：采用中文版负性情绪调节预期量表对629名大学生被试进行施测,并依次对该量表进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析以及信效度检验。结果：中文版负性情绪调节预期量表（NMR-C）具有单维结构特性,由20个项目组成,验证性因素分析表明NMR-C单维结构模型与数据拟合良好;相关分析显示NMR-C与情绪调节策略、抑郁、情绪调节自我效能感等效标之间相关显著;信度分析发现NMR-C的Cronbachα系数为0.85,分半信度为0.83,4周后重测信度为0.75。结论：NMR-C具有较高的信效度,可以较好地适用于中国大学生被试。

简介：摘要：对现阶段的小学教师工作状态进行分析与调查发现小学教师的压力即负面情绪表现是比较突出的，且这种负面情绪会不时的渗透在教学实践中，进而给教育教学造成不利影响，所以在实践中，为了消除教师负面情绪对教学的不利影响，积极的强调负面情绪的消除与积极的现实价值。总结目前的实践工作，结合相应的研究可知正念训练在小学教师压力及负面情绪调节中的作用是显著的，所以文章就正念训练在小学教师压力及负性情绪调节中的应用进行分析，旨在寻找正念训练有效实施的方法和措施。

简介：摘要：小学教师的工作压力很大。紧张感的产生有两个因素，一是角色需求的复杂性，二是精神资源的过度消耗。职业压力加剧了教师消极的情感，导致其离职、工作枯竭等现象，严重影响了其身心健康，影响了其教学质量。正念训练是一种行之有效的减压手段，它在缓解中小学教师职业压力方面有着显著的效果，其主要表现在：为教师提供心理资源、改善社会支持、减轻负性情绪、缓解职业倦怠，并提高幸福感和自我效能感等方面。

简介：摘要：对于小学生来说，合理开展运动不仅可增强学生体质，对提升学生自信心、自尊心等方面也有积极作用，同时也可缓解学生的负性情绪，推动学生身心健康成长。所以现阶段教师应根据小学生特点及需求，结合体育教学内容，制定完善有效的教学策略，通过运动的参与让学生热爱运动，获得更多体验感受，实现快乐学习，全面发展。本文就小学体育运动教学作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：焦虑情绪是幼儿期间常见的情绪问题，是幼儿心理研究的一个重要方面。本文通过对案主焦虑情绪的内在因素、外在因素和行为表现进行分析，以理性情绪疗法为指导，开展个案介入工作，缓解了案主的焦虑情绪，帮助幼儿以积极主动的态度投入到生活与学习，促进其健康快乐成长。

简介：【摘要】总是用“分数”和“排名”被大人们与别人家的孩子“比较”的高中学困生从小被消极情绪困扰。他们在寻求改变的过程中，或缺乏自信，或误入歧途，最终产生厌学的态度而选择弃学。笔者立足于现实情境，采用理性情绪疗法，引导学生积极思维，从而帮助他们形成合理的信念，并产生积极情绪体验。事实证明，理性情绪疗法对高中学困生形成积极情绪有很大的作用，而积极情绪能够改善学生的学习表现，从而渐渐提高学生的学业成绩。

简介：为考察大学生情绪复杂性与自我报告负性情绪的现状及其两者之间的关系,采用方便取样的方法,以情绪体验范围和区分性量表（RDEES）和医院焦虑抑郁量表（HAD）对600名大学生进行调查。研究认为总体上大学生的情绪复杂性处于中等偏上水平,且存在显著的性别、年级和生源地差异。总体上大学生的自我报告情绪处于无症状状态,且存在显著的性别、年级和生源地差异。除了焦虑与情绪体验范围之间的差异不显著外,情绪复杂性及其下属因子与医院焦虑抑郁量表总分及其下属因子均呈现显著负相关。

简介：采用简易应对方式问卷、青少年心理韧性量表和抑郁-焦虑-压力量表简体中文版对中职学前专业女生进行调查,以探讨中职学前专业女生应对方式、心理弹性和负性情绪三者间的相互关系。结果表明,(1)不同生源地(城镇/农村)学生在消极应对、抑郁、焦虑、压力、负性情绪上的得分有显著差异;(2)不同年级(中职一、二、三年级)的学生在消极应对得分上有显著差异;(3)中职学前专业女生消极应对与抑郁分量表、焦虑分量表、压力分量表、负性情绪总分均显著正相关,心理弹性与消极应对、抑郁分量表、焦虑分量表、压力分量表、负性情绪总分均呈显著负相关;(4)心理弹性在消极应对与负性情绪之间起显著的中介作用,中介效应占总效应的比例为50.88%。

简介：摘要：负性生活事件是导致各类情绪问题产生的重要诱因，在中职学生群体中，引导情绪问题的负性生活事件种类较为多样化，由于学生性格及所处环境的差异，所导致的情绪问题类型较为复杂。因此中职教师应深入探究导致学生情绪问题产生的负性生活事件，并依据其具体类型开展针对性的心理健康教育，以保证学生能维持心理精神状态的稳定，全神贯注于正常的学习生活中。