简介：

简介：摘 要：新课改要求教师要改变这种现状，教师的启迪要多于单纯的灌输，师生思维的碰撞多于简单的问答形式，提倡学生主动参与，设疑自探，勤于动手，培养学生应对和处理信息技术的能力，以自主学习的形式达到不断获取最新知识的目的，学生这种学习方式的转变也导致课堂师生角色地位的转变，那就是让学生成为信息技术教学的主体，从而改变以往以教师为主，以“教”为主的教学模式，营造一种学生设疑自探、解疑合探、自主学习的新型教学模式。

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简介：摘要：新型冠状病毒肺炎主要的传播途径之一是接触传播，手部接触到新型冠状病毒后，再碰到眼睛、鼻子和嘴巴等部位，从而造成感染。每个人的手每天总会有意无意地接觸到脸部很多次，我们在核酸点做完核酸检测后需要立即进行消毒处理，目前常用的按压式消毒液虽可以起到清洁除菌的作用，但存在取液不便、细菌留存、污染严重等问题。因此针对某些公共场合：如机场、火车站、地铁站等，本文通过对基于Arduino的智能循迹小车设计制作以及无接触使用消毒液的应用分析，设计一款无触碰、手部穿入式的智能消毒液供给装置，可以有效地解决上述难题。并通过巡线小车，在规定范围内提供消毒服务。这款无触碰消毒液装置能让人由下意识的指尖接液改为用掌心接液，防止消毒液遗漏。该装置在出液处装有红外摄像头扫描感应，把手伸入感应区就会自动流出消毒液。本实用新型达到了无接触使用消毒液的效果，不会有皮肤接触，可有效的预防疫情传播。

简介：【摘要】：小学生进入学校以后，对学习充满了无限的好奇心，对身边的事物都充满了好奇，兴趣是学好每一门学科最好的老师，因此，我们应该开阔小学生的思维，进行探究式教学，使教学灵活、多变。不仅不应禁止他们研究，在美术教学上，自主探究式教学策略是非常重要的教学方法，美术本来是赋予想象性的学科，每一个天才的造就都是从最开始的想法开始的，然后不断地进行摸索和思考，才能有达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等著名画家。

简介：摘要：自主学习方式在小学信息技术课堂中的有效应用对教师教学提出了很多的要求，教师需要认真做好学生的分析，结合教材中的知识点为学生做好教学设计，使学生们能充分发挥出自身的主体性作用，融入课程学习中，借助学习来提高自己的认识。

简介：摘要：所谓自主合作探究型课堂教学，指学生自主学习时、在合作探究基础上构建的课堂教学模式。本论文主要是从自主，合作，探究的课堂教学的优势出发、对自主合作探究式课堂教学的引入困难有哪些方面进行了剖析，最后，本文就自主合作探究型课堂中教学的有效举措进行了深入探讨。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入和发展，在当前小学数学课程中引入了许多新思想、新理念等。自主探究式学习作为一种有效地培养学生创新意识与能力、提高综合素质的教学模式，已成为目前研究的热点之一，对促进学生全面成长有着积极影响。在此背景下，小学数学教师应当将自主探究式学习模式应用到课堂教学当中去，并通过教师引导与合作交流来提升小学生自身思维能力及分析问题与解决问题能力，从而实现其高效课堂目标，进而推动整个课程体系的构建与完善，最终使小学数学教学质量得到进一步提高。

简介：摘要：小学数学课程教学是培养学生学习能力的重要途径，对于学生的全面发展有重要意义。因此，在新时期下，教师应积极转变教学观念，利用多种教学方式激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。自主探究式教学模式是在新课程改革理念指导下出现的一种全新的数学教学模式。在自主探究式教学中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者，通过设计与学生生活密切相关的数学问题、鼓励学生自主提出数学问题等方式调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，培养学生自主探究式教学尤为重要。因此，在核心素养视域下，学生的自主探究学习受到广泛关注。小学数学以开发学生潜能、发散学生思维、启迪学生智慧为主要教学目标，任课教师需要持续关注学生的主动参与及自主探究。以培养小学生数学核心素养为目标，探究开展小学数学课程自主探究式教学的策略与方法，包括构建问题情境、激活学生的探究欲望，引导学生勇于、善于提出问题等，以有效增强学生学习数学知识的主体意识，促使学生实现有意义的深度数学课程学习。

简介：摘要：探究式教学是新课程标准提出的一个重要教学方式。所谓探究式教学是一种以学生的主动探索为最基本的学习方式，因而在探究式学习活动中，教师应转变教学观念，真正把学生当作教学的主人，把学习的自主权与主体地位还给学生，把学习还给学生，把课堂还给学生。本文就对探究式教学进行初步的探讨。

简介：摘要：循环式的户外自主游戏可以在不同层面上促进幼儿富有个性的发展。根据幼儿园教育指导纲要，该类游戏活动可以被分为体育运动、情境感受和扮演、自由建构和创造几大类。本文主要以自由建构类游戏中最为常见的一种沙水泥巴游戏为分析方向，得到了实践开展该类建构游戏的可行性方法，以及教师在指导幼儿完成游戏自主探索式策略。即幼儿园要结合实际情况对游戏进行变式处理，教师要观察孩子的游戏表现，面向不同类型孩子给出指导、帮助。

简介：摘要：小学高年级体育教学中，重视学生的小组团队合作，更好的培养学生的团队意识，强化学生之间的有效配合与合作，更好的引导学生之间的有效沟通，增加学生的沟通能力，更好地让学生在实际的沟通交流过程中建立起良好的信任，从而更好地实现教育教学的目标，提高教学效率。特别是小学高年级体育教学过程中形成的合作能力，对于其他学科的有效开展，提升学生的整体学习能力，都具有重要的价值意义。

简介：摘要：幼儿教育是我国教育体系的基石，承担着启迪幼儿心智、开发幼儿智慧、培养幼儿对世界产生基本认知的重要作用。情景式游戏教学作为幼儿教育重要理念，其可以引导锻炼幼儿思维，让幼儿在游戏活动中获得个性发展和终身学习能力的提升，对幼儿健康成长以及幼儿教育质量提升有积极意义。基于此，分析当前幼儿园教育中开展户外情景式自主游戏指导的积极作用，并分析具体的实践开展策略，以为有关教学活动提供借鉴。

简介：摘要：户外自主游戏符合幼儿们爱玩、爱说、爱动、爱模仿等心理特性，同时该游戏具有较强的乐趣，可以满足幼儿心理特性，且该游戏种类繁多，深受儿童喜欢。该游戏取材便捷、模式简单，附有较强的趣味性、娱乐性，极具鲜明的特色。在指导幼儿园户外自主游戏时，幼儿教师要全面探索户外自主游戏在幼儿园进行活动时的有效指导策略。

简介：摘要：小学数学是一门需要扎实基础知识和良好学习方法的学科，因此，在课堂上，我们应该采取多种措施，如利用游戏来激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中更加深入地探究，从而有效地提升教学效果。

简介：摘要：“开放型”教学是在解决问题的过程中给每个学生有充分的自由，使其根据个人的能力、兴趣和爱好得到发展，作为课堂教学主要形式，就是要求学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，并在参与的全过程中发展思维，培养能力。

简介：【摘要】新课改背景下，强调课堂减负增效，对课后作业的设计也相应要求减量提质，并增强对学生个体的适切性，即教师应针对学生个体的思维品质、思维特点、认知策略、认知水平，设计不同程度、不同类型以及不同反馈形式的自主“套餐式”作业，并在课堂检测和课后服务中实施，诊断学生学习效果，激发不同类别学生学习兴趣，最大程度提升学生学习能力，进而提升学生地理素养。