简介：摘要：美术在小学教育中处于一个比较边缘化的学科。小学美术教学旨在积极调动学生学习自主性,致力于培育学生探索美术世界和交流美术感悟的能力。教学模式日新月异，传统教学模式对于现代教育来说已经不能满足要求,教师要与时俱进,通过创新教学方式形势努力提高学生的学习兴趣,激发其学习积极性,培养学生的发散性思维和创新能力，本文就美术教学中如何引导学生进行自主合作探究学习的问题进行了讨论.

简介：摘要：新课改倡导教师以学生的自主合作探究学习为主导，逐步活跃课堂气氛，适应新时期学生的学习特点，满足学生的认知诉求。经验丰富的小学语文教师主动探索新的教学对策，扮演学习顾问的角色，结合学情和教情精准定位教学目标，为学生的快乐学习保驾护航。本文围绕小学语文自主合作探究学习的意义分析具体的学习对策，以期为学生德智体美劳的全面成长及发展助力。

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简介：传统的美术课强调学科中心，脱离学生的生活经验，“满堂灌”的现象较普遍，在一定程度上抑制了学生的学习兴趣，束缚了学生个性的发展，也不利于学生美术素质的提高。新的美术课程标准要求美术课程在内容上贴近学生生活经验，并改革教学方式尤其是学习方式，激发学生积极的情感体验，使学生调动起学习的积极性，开发主体潜能，发展美术素质和审美能力。“自主探究·合作互动”学习方式正是为了实现这一目的而建构的。

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简介：摘要新的《数学课程标准》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务，以学生为主体，使学生成为课堂教学的参与者与创造者，实行“自主、合作、探究”式课堂教学模式，能有效提高学生的实践能力和创新意识。

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简介：摘要： 作为一门工具性和人文性相统一的课程，自主合作探究学习可以发展学生的思维，让他们对语文知识更好的消化吸收。本文通过论述当前小学语文教学中存在的一些问题，指出在合作探究学习中，教师要创新教学模式，构建“以学生为本”的教学理念，通过小组合作、情境创设等方式激发学生的合作探究欲望，提高学科素养。

简介：摘要：新时代的教学，是培养符合社会发展创新型人才，传统教学已不能适应时代发展的需求。为了适应社会发展需要，作为一名小学数学教师，应该转变教学理念，改变教学模式，以培养学生自主、合作、探究能力为目标，有效地开展数学教学。

简介：摘要本文从小学数学教学的实际出发，以数学课堂教学为切入点，分析小学数学课堂教学现状，从氛围营造与教学设计及实践教学等方面，探讨小学数学快乐课堂的构建策略，以提升小学数学课堂教学有效性。

简介：摘 要 美术教学在当前的初中教学中应当占据突显的地位，这是由于美术教学有助提升初中生自身能达到的综合审美素养，进而创建优良的审美体验。在目前看来，初中美术以及信息化手段正在实现紧密的融合，因此增强了美术课具备的直观性与趣味性特征。与此同时，教师以及学校也有必要将探究式的自主合作模式全面引进当前的美术教学，据此实现了激发美术探究兴趣与锻炼探究能力的最终目标。

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简介：摘要随着课程改革的不断深入，自主、合作、探究已经成为学生学习知识的主要方式和教师教学的主要方法。所谓自主学习即一种自主性的独立的学习，是指教学条件下学生的高品质的学习，是合作学习的前提。合作学习，就是在学习的过程中分工合作，互相帮助，相互学习，取长补短。探究学习,主要是指在课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、获取知识、应用知识的学习方式。在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展自己的思维。以下笔者是结合自己教学实践在运用这一教学方法中提出的几点值得注意的问题和看法

简介：摘要数学在小学教育中有着极其重要的地位，它对学生计算能力、思维能力、逻辑能力的培养都有着显著作用。如何让学生在数学学习中体会到乐趣，是目前各界关注的重要问题。在课程改革的浪潮中，越来越多教师将“自主，合作，探究”学习模式应用到课堂中，这就要求教师要了解“自主，合作，探究”学习模式的含义和意义，分析应用过程中存在的问题，总结“自主，合作，探究”学习方式出现问题的原因，并结合教学实践提出解决对策。

简介：摘要近年来，随着小学教育改革与教育理念的更新，提高小学生课堂学习有效性逐渐成为教学重点。有效的课堂不仅可以提升学生学习效率，也会对培养学生能力以及思维产生积极的作用。而社会的发展要求人才必须具备独立自主学习的能力。

简介：摘要：小学数学是义务教育阶段中最初接触数学的阶段，对于学生前期学习数学思维以及后续学习和发展都具有关键性意义。当前小学数学教学面临一些困难，部分小学生表示数学比较难学，这就需要老师结合学生实际情况科学应用先进的教学方法，从而提高学生学习积极性和主动性，激发学生的学习热情，达到良好教学效果。“自主、合作学习”教学模式是一种全新的教学方法，打破了传统课堂上老师主导的教学模式，不仅能够充分体现学生在教学活动中的主体性地位，还可以引导学生结合自身数学能力进行探究和合作，有助于增加学生对数学知识的理解和掌握，还可以增加学生的数学能力，有助于促进自主高效课堂的构建，达到良好的实践教学效果。  　　关键词：小学数学；自主合作；探究；教学模式 

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