简介：新课程改革的重点就是加大了学生学习方式变革的力度,使原有被动性学习向主动性学习转变.它是对原有被动性学习行为的一种批判,是对被动学习形式的一种摒弃,是对被动学习方法的一种裁汰.使学生的独立性伴随着教与学过程的转换,独立学习的意识不断提高,独立学习的能力由弱变强,最终实现"特定条件"下的独立性学习.

简介：本文阐述合作式自主学习过程，讨论合作式自主学习教学模式中出现的问题及相应的解决方法与策略。

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简介：自主探究是以学习者为主体。强调学习者积极主动地去探索学习的一种学习方法。运用自主探究式学习模式的基本理论框架和传统的外语学习模式．可以构建出一个全新的外语学习模式，这种模式可以引入并渗透到外语教学实践中，为进一步研究第二语言习得提供新的视角。

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简介：摘要“学生的大脑，不是一只容器，而是一支等待点燃的火把，教师，应当是那火种”。这句话很形象地说明了在传统教学模式下，教师有意无意间把学生的可塑性理解为一只容器，由教师往里面装知识，限制了学生的自主性，压抑了学生的学习激情，导致思维的迟缓与枯萎，效益的低下。随着时代的进步，教育科研的发展，数学教育界已经清楚地认识到传统的数学教学模式弊大于利，我们必须改变这种不良状况，给学生留下充分的学习空间。使学生在学习过程中从依赖老师到能够独立自主地学习，而自主式教学模式恰能很好地发挥学生的主体作用。本文通过实际案例，具体阐述了改革传统教学模式的必要性、自主式教学模式的优点及具体操作时应注意的若干问题。

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简介：本文作者依据素质教育理论,结合教学实际,阐述了在英语教学中,实施创新自主式阅读教学的重要意义.从以下五个方面论述了实施创新自主式阅读教学的步骤与方法:转变角色,学生为主体;把握语篇,明确线索;深层剖析,理解内涵;长句难句,重点突破;提高速度,掌握技巧.最后就如何引导学生养成良好的阅读习惯提出了建议.

简介：摘要：自主互助的学习方式是培养学生自主、合作学习能力的有效方法，它改变了枯燥的教师领读学生跟读式的机械操练，能够建立平等、和谐、民主的英语课堂氛围，使学生乐学、善学，从而实现高质量的课堂教学。针对自己课堂教学中的一些做法，从注重预习导学、注重合作互助、注重精讲点拨、注重学习检测四个方面进行阐述。在教学中，不断的实践与探索，努力把握好课堂教学，从而实现高效课堂，提高教学质量。

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简介：摘要任何活动都一样，有了自主权就能发挥积极性，达到预期效果。例如，在4×100米接力跑教学比赛中，学生自己决定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采用何种交接棒技术，如何合理利用接力区20米等，都可以有学生自主抉择。这样，他们即会努力的挖掘潜力，实现预期目标。

简介：摘要随着新的课程改革的不断推进，树立新的教育观、人才观、质量观成为广大教师面临的一项紧迫而又艰巨的任务。就作文教学而言，关键在于转变作文的教学观、学生的写作观。教师要注重激发学生的写作兴趣，鼓励自由表达，强化赞赏，激励成功，引导学生主动参与作文教学全过程，在写作实践中培养学生的写作能力和创新精神。

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简介：在英语师范生的教学中使用自主探究的模式可以提高学生的学习能力,引导学生树立正确的学习理念,从而有效指导英语师范生开展好英语教学实践活动.提高高职英语师范生的自主探究能力,必须从培养高职师范生的教学能力入手,设置典型的中小学英语教学环境,围绕着提高师范生课堂感知力、课堂调节力,营造英语学习情境,丰富英语教学趣味性,激发学生主动探索精神,从而全面实现英语教学有效性目标.

简介：一、案例描述本节课的教学内容是《PEP小学英语》五年级上册Unit3What＇syourfavouritefood？中ALet＇sLearn部分的9个表示蔬菜和肉食的词汇：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork以及句型“Whatwouldyoulikeforlunch？I＇dlikesome…”。

简介：自主、合作、探究等学习方式将老师从传统的一包到底的角色中解脱出来，把学生从教材、老师设定的框框中解放出来。如何构建自主、合作、探究式学习课堂，是新课程摆在每个教师面前的重要任务，也是教师可以充分发挥的无形资源。