简介:〔摘要〕教师专业化是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求。目前,教师的专业化成长存在很多的问题与困惑,怎样才能促进教师走上专业发展之路呢?不访关注如下视角关注专家引领、关注同伴互助与领导的评价、关注学生与家长的评价,通过自我研修促进个人专业尽快成长。
简介:〔摘要〕教师专业化成长是现代教育发展的一个重要议题。本文立足于“教师专业化成长”这一研究课题,从理论角度探索了教师专业化成长的相关问题,充分论证了国内外关于教师专业化成长的认识发展过程,从国际竞争和国内发展的角度论述了教师专业化成长的理论意义,并结合实际情况,对教师专业化成长的具体途径从理论层面进行了有益的探索,提出了一些有价值的观点。
简介:〔摘要〕自学能力是在学习活动中形成和发展起来的,是学习者运用科学的学习策略和学习方法独立地获取、加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。
简介:在教育学的发展历史中,是否坚持为教育实践服务以及如何为教育实践服务的实践取向问题一直以来都是一个基本问题,不同时期的教育学研究在此问题上持有不同的立场.面对自身的价值危机,现代教育学体系需要实现更为彻底的实践取向,即在整体上转变为实践教育学体系,为情境性、自由性教育行动提供支持应成为整个教育学体系的根本取向.实践教育学体系在逻辑上应该包括提供教育认识的教育学板块和支持具体教育行动的教育学板块,可以分别称为教育认识论与教育行动论.从现代教育学体系发展的总体状况来看,发展实践教育学体系需要重点建设为情境性、自由性教育实践提供明智建议的教育行动论,并在关注教育复杂性的背景下加强对教育的整体认识.
简介:〔摘要〕基础薄弱学生每个学校每个班级都存在,只是不同学校不同班级优等生和薄弱生的比例稍有不同。面对学生结构不同班级,教师不能机械的使用同一个教案进行教学活动,尤其是面对比重较大的薄弱生如何更有效的教学,是教师应该多思考多交流的,要积极探寻适合具体班级的有效教学方法。
简介:〔摘要〕为了能让新高一的学生迅速的适应高中化学的学习,同时对化学的学习依然保持很好的信心,在教学过程的一些教学策略就显得很重要,通过对学生的听课习惯、小组合作学习方式、巧记笔记的能力、动手实验的能力、纠错能力的培养,让学生逐步形成学习花学的能力。