简介：核心素养是当前教育的热点问题。国内关于数学核心素养的研究,经历了从数学素养到数学核心词,再到数学核心素养的过程。未来数学核心素养的研究工作应关注以下五个方面：厘清数学核心素养的内涵与构成要素;调查我国中学生的数学核心素养现状及其影响因素;编制符合我国国情的数学核心素养测试题;分析数学核心素养的生成机制;探索数学核心素养生成的教学策略。

简介：对于“核心素养”的大力提倡，是教育领域的一个新热点，更被认为为新一轮课程改革的深入发展指明了努力方向：“今天，这个概念体系（指‘核心素养’）正在成为新一轮课程改革深化的方向。”在一些学者看来，我们还可从全球的视角更为深入地认识这一发展的合理性和必要性：“当今世界各国教育都在聚焦对于人的核心素养的培养。”

简介：摘要核心素养是某件事件的本质和灵魂，近些年来，它成了世界各国专家所热衷研究的课题。核心素养的提出，使人们对教育进入了更为深层次的思考，即“教育究竟培养什么样的人”。在电子信息技术飞速发展的今天，人们为了更好地与现代社会和世界相互融合，为了更有底气地迎接未知世界所带来的挑战，因此，核心素养就尤为重要。

简介：摘要随着我国新课程改革的持续推进，学生核心素养的培养受到了越来越多的重视。在当前初中数学教学中，如何提高学生的核心素养是广大教育工作者关注的热点问题。数学核心素养的培养有利于学生的未来发展，为学生高中阶段的数学学习奠定坚实的基础。本文将深入探讨数学核心素养的内涵，在此基础上提出有效提高初中生数学核心素养的策略。

简介：内容摘要：数学来源于生活，又高于生活，将数学知识的学习与生活紧密联系起来，让学生发现生活中处处有数学，生活中处处可以用数学，让学生用数学的眼光来看世界，用数学的思维来解决生活中的问题，从而促进学生各种思维品质的发展，培养数学核心素养。

简介：摘要：近年来，教育界对于核心素养的重视程度逐渐提升。核心素养作为学生全面发展的基石，不仅包括语文、数学、英语等学科知识的掌握，更重要的是培养学生的学习能力、创新思维和问题解决能力。其中，数学作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。然而，当前小学数学教育存在一些问题，如教学内容过于注重应试，忽略了学生的思维能力和创新意识的培养；教学方法单一，缺乏启发式和探究式教学；学生对数学的兴趣和学习动力不足等。这些问题导致了学生对数学的学习兴趣和自信心的下降，限制了他们在数学领域的发展。因此，本文旨在探析小学数学核心素养的培养策略，以期能够为小学数学教育的改革和提升提供一定的参考，希望通过本论文的研究，希望能够引起广大教育工作者和决策者对小学数学核心素养的重视，促进数学教育的改革和创新，为培养具有创新思维和问题解决能力的优秀人才奠定坚实基础。

简介：摘要：小学数学核心素养的培育是现代素质教育的一个重要组成部分，它为实现全面发展创造了良好的环境，也符合了当代社会对人才的需要，为我国的现代化建设培养出了杰出的人才。在小学数学基础上，通过培养学生的数学兴趣，引导他们感受数学的魅力，提高他们的数学学习经验，促进他们的数学能力。

简介：摘要：学科核心素养是各级各类院校教师在开展教学时所要遵循的基本方向，小学数学教师会根据班级学生的情况，比如现有的知识储备，逻辑思维能力发展特征等，然后立足教材内容，教学目标，科学合理地借助各种教学资源和教学方法，让小学数学课堂变得更加丰富多彩，进而满足数学核心素养的相关要求。本文作者从教学方式的选择，课堂活动的设置等角度详细阐述小学数学核心素养培养的措施。

简介：摘要：核心素养下的小学数学教学可以培养学生的计算能力、逻辑思维能力等多方面能力，这些能力也是每一个学生未来学习和发展中必须要具备的技能，因此在小学数学教学中教师应开展核心素养下的教学，以培养学生的核心素养为重点，全面发挥数学学科的育人作用和教育价值，达到构建高效课堂的教学目标，同时为学生日后数学学科的学习和探究打好基础。那么怎样才能开展核心素养下的小学数学课堂呢？下面本文将对小学数学教学中培养学生核心素养的策略进行分析。

简介：摘要 ：随着素质教育在全国范围内的落实，强调小学数学教学应在教授学生基本文化知识的基础上，重视培养他们的核心素养。以便在此基础上，可锻炼小学生的数学思维，提升其综合素养。因此，文章主要从 培养小学生数学核心素养的重要性入手 ，就培养小学生核心素养的对策进行了探讨。望通过此，可有效增强小学数学课堂教学的效果，促进小学生的数学素养的养成。

简介：摘要：《2002年义务教育阶段课程标准》提出并实施之后，核心素养开始受到更多教育工作者的重视。小学阶段数学科目作为基础科目，教师在教授数学知识时也应当与核心素养共同融合。尤其是在农村小学数学教学中，教师更应当重视提升学生的综合能力，这样才能有效缩短城乡之间的教育差距，持续为国家培养更多优秀数学人才。因此，小学管理者也应当针对学校具体发展方向，有效整合各方面教育资源，提高教师整体素质，改变农村教育水准落后的现象。本文作者就从不同角度详细阐述了农村小学数学核心素养培养的具体措施，希望能够为相关教师带来有利的帮助。

简介：摘要：素质教育背景下，小学数学教学更注重学生思维能力的培养，让学生能够在独立自主的状态下进行思维的拓展，从而加强学生的思维能力。因此，在小学数学教学中，教师需要结合学生的年龄特点，巧妙地将小学数学与生活相融合，将抽象的问题变成触手可及的实际问题，让学生对抽象问题有更好的理解和认识，从而能在良好的数学体系下，进行思维能力的提升。基于此，本文阐述了培养学生数学思维，提高学生数学核心素养的策略，以供参考。

简介：摘要：近年来，我国教育改革工作得到了全面的落实，在这种形势下人们把对于小学学生核心素养的培养给予了更多的关注。在小学阶段，数学课程属于其中较为重要的一个学科，所以受到了教师的重视。核心素养概念的提出可以说是教育事业发展的必然结果，在核心素养教育工作全面实施的过程中，教师的教学方式也发生了巨大的变化。这篇文章主要围绕核心素养下小学数学深度学习展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学数学教学工作的良好发展有所帮助。

简介：摘要：在小学阶段，数学课程教学对小学生的成长和发展具有至关重要的影响。新课改对当前我国小学数学教学提出了新目标，即培养小学生的核心素养。以这一目标作为导向开展小学数学教学活动，就对教师的职业素质以及执教能力提出了更高的要求。因此，在当前教育环境下，教师必须要深入钻研我国教育改革政策的内涵，特别是新课改对现代教育提出的新要求，同时还要积极学习和探索全新的教学思想理念及教学方法，从而为做好小学数学教育工作，进行充分的准备，为提高小学数学教学质量发挥积极的作用。要做到这一点，就要在前期的教师培养课程上不断下功夫。

简介：摘要：一直以来，小学数学课堂都是对于学生数学素养的重要培养阶段，并且良好的数学课堂也是体现小学数学的价值所在。首先，小学数学是最靠近于我们实际生活的学科，其次，在小学教学过程中，数学对于学生核心培养也占重大比例。关于小学数学核心素养的核心体现，须知，小学数学核心素养的要素可以被界定为：数学思想、数学人文以及数学意识。培养小学数学核心素养需要从数学知识、数学教学等方面培养学生数学逻辑思考能力、数学意识以及数学探究能力。本文将通过一些方面对此进行相关性提议。

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简介：创设“再见”数学的课堂，可以通过“再见”数学知识的脉络、“再见”数学的思考历程将教材仅把数学知识做静态的螺旋上升的串联转变成动态的由浅入深的对比。这样的教学，可谓是通过学习数学，实现了会数学化、数学抽象、数学再创造，由此的好处，便是纵使学生遗忘了数学知识的概念表达或者具体的数学规律，而数学的核心素养已经扎根于学生心中，因此数学学习也就演绎成了数学生活，数学也就由冷的名词过渡到了温暖的动词。

简介：摘要核心素养的提出是教育界的有一场革新，也使学校教育步入新的阶段。随着《中国学生发展核心素养》的总体框架正式发布，各学科也相继的确立学科素养。数学核心素养是针对数学教学课程完善的基本理念，对学生提出的基础性、整合性、前瞻性要求，也是体现于对义务教育阶段数学教育的本质要求。本文从“数学学科核心素养的基本内涵、建构体系的阐述、分析当前数学教学中对素养培养的现状、探索在课堂教学中培养小学生数学核心素养的有效途径”三方面阐述，力求做到通过理论指导，发现问题，改进提升来践行小学数学核心素养的培养。

简介：摘要随着《中国学生发展核心素养》的总体框架正式发布，各学科也相继的确立学科素养。数学核心素养是针对良好数学教育这一数学课程基本理念，对学生提出的基础性、整合性、前瞻性要求，也是体现于对义务教育阶段数学教育的本质要求。因此，在未来的教学中，教师除了要传授学生知识外，更重要的是培养学生的核心素养，使学生可以运用数学的眼光与思维去看待问题。在小学数学教学中，探索核心素养培育的有效路径，具有十分重要的意义。本文立足培养核心素养的要点与精髓，探析小学数学教学改革的路径。