简介：

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简介：摘要律动教学是音乐教学中的一个部分，它是通过动作来诱发孩子自身的音乐潜在因素，使音乐教学更好地完成培养素质的任务，达到音乐教育的目的。律动教学不仅能调动课堂气氛、引发学生兴趣,更适合小学生爱动的特点,是唱、动、表演等多门艺术的综合教学。

简介：小学体育教学对于提高小学生身体素质起着至关重要的作用。通过体育教育能够保证学生的身心健康发展,为学生的终身发展打下坚实的身体基础。小学体育教学中游戏教学的应用,能够让学生在玩中学,对于激发学生的体育学习兴趣,开发学生潜能,加深学生对体育课的认识,提高学生的反应能力、协调能力、团队合作精神等都具有积极的意义。本文就小学体育教学中游戏教学的应用进行探究。

简介：摘要在医学教学当中，口腔教学是十分重要的组成部分，对于口腔医学专业的学生而言，只有通过口腔教学掌握系统、科学的理论知识与实践技能，才能在日后成为专业的口腔医护人员。在口腔教学当中，传统的教学手段等会给教学带来相应的阻碍，学生在口腔教学中很难形成相应的知识体系，这对于口腔教学的开展十分不利。因此，针对口腔教学选择新型的教学模式十分关键，本文将就参与式教学在口腔教学中的实际应用进行研究。

简介：摘要在康复教学中巧用暗示教学将会收到事半功倍的效果。文中阐释了“什么是暗示教学”、“暗示教学的意义”、“暗示教学常用的方法”三个问题，就“眼神暗示、情感暗示、动作暗示、表情暗示、环境暗示”进行了具体解读。

简介：摘要伴随着时代的快速发展，photoshop逐渐成为设计领域中的核心技术。本文简单地对中职photoshop教学现状进行了分析，指出在中职photoshop教学中应用项目教学的重要意义以及应用的恰当方式。

简介：摘要会计学习毕竟将来要面对的是实践，而体验式性教学恰恰就是让学生去动手，去体会。本文会根据中职会计教学中的实际情况，简单的阐述体验式教学对中职会计教学的影响，分析在中职会计教学中体验式教学该如何被应用，怎样达到最好的效果。

简介：摘要在小学德育教学中实施对话教学有着很强的必要性。首先，说对话能够更好地调动学生的学习积极性，让学生能够更为积极主动地参与课堂教学；其次，对话能够让师生之间的互动交流更为充分，教师能够更好地了解并掌握学生在学习过程中的实际情况，有助于教师及时调整教学策略；再次，良好的对话能够让教师更好地塑造学生的内心世界，促进学生的良好发展。

简介：摘要开展中职体育教学中游戏教学的应用研究对促进中职生体育素质的提升具有不可忽视的作用。目前相关问题的研究还有许多不尽如意之处，因此，本文以中职体育教学中游戏教学的应用作为了主要研究内容。

简介：针对传统声乐教学现状,本文在阐释应用声乐教学概念的基础上,分析了开展应用声乐教学的必要性,并从“转变办学思路、重构人才培养方案、鼓励学术创新、构建声乐教学实践平台、鼓励创办声乐教学职业培训机构”等五方面入手,探讨了开展应用声乐教学的切实途径,旨在探寻现代声乐教育之路,不断提高我国声乐教育教学水平。

简介：摘要对话教学是教学过程中的主体问借助有意义的交流，不断探究和解决教学中生成的问题，通过师生彼此展示自己，聆听他人，不断更新自我认识，以增进教学主体间的理解，提高课堂教学效率的过程。

简介：摘要项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。

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简介：摘要随着经济的不断进步和发展,社会对于电工专业的人才要求也在不断提高,这就为电工教学提出了更高难度的挑战。相关专业教师只有通过不断地创新教学方法、教学手段,才能真正促进电工教学实效性的提高。本文笔者将结合多年来的教学经验,深入分析探究电工教学方法的实践应用,旨在为促进电工专业的教学改革提供理论依据。

简介：在当前的音乐教学法体系当中,应用最为广泛的一种教学方法便是由儿童音乐家奥尔夫先生创立的奥尔夫教学法。其通过对人的心理予以高度关注,重视激发人的音乐本能,因此将其运用在钢琴教学中能够有效减轻学生的学习负担,为学生创造良好的学习氛围,对于提升学生的钢琴学习成效也具有积极的帮助作用。在这一背景下,本文将结合笔者自身多年的教学经验,在明确奥尔夫教学法的基本理念和重要作用的基础上,着重围绕奥尔夫教学法在钢琴教学中的应用进行简要分析研究。

简介：传统的教学模式已经成为过去式,现代的教学手段、方法、媒介都在不断地改革、创新。这样多的新方法、新媒介,在实际应用于舞蹈教学中有哪些＂用武之地＂？本文主要探讨现代教学手段在舞蹈教学中的优劣。

简介：摘要元认知理论是美国心理学家弗拉威尔提出的关于认知发展的心理学理论，是指认知主体对自己的认知能力、任务、目标、认知策略、心理活动等方面的认识，其实质是认知主体对自己的认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。