简介：战国时天下纷争，齐、楚、燕、韩、赵、魏六国与秦国争霸主，“纵合则楚王，横成则秦帝”，成为当时各国逐鹿中原不竭的动力。在这场推动天下大势的纷争中，一位年轻的策士——苏秦起到了极大的作用。

简介：骄诺山口是越南和老挝分界线，听说我们经过这里，老挝的官员便早早地赶来迎接。因为我们有一辆车出了故障，先到山口的车辆人员都要等它。于是我们在山口停留下来。老方的官员听说我在内蒙古工作，就找我用蒙语对话。于是我便来到边防哨所的大厅与之见面。对方很热情，见面第一句话大声地说“赛白喏!”（您好）我回答“赛赛”（好好）。

简介：自新课标实施以来，很多一线教学的语文老师面临着教学内容杂多与教学时间有限矛盾的困扰。确实，必修课本5种，配套“读本”5种，选修教材16种……让人眼花缭乱!如果不能与时俱进，还是用传统的教学方法来处理全新的语文教材，那只能是疲于应付，教学效果也不能得到保证。但是，当你变换教学思路之后，你就会游刃有余，走出一条有效的路径来。譬如按照主题设计教学，因为必修课本就是依据专题来编写的，

简介：<正>报载:江苏美尔姿制衣公司的“美尔姿”商标申请国际注册,马德里国际注册办公室接受了申请,同意“美尔姿”在法国、德国、俄罗斯、乌克兰、意大利、蒙古等六个国家注册,并向该公司颁发了有效期为10年的国际注册证书。

简介：日前，来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、印度、墨西哥等国的学者赴河北廊坊出席国际“马克思主义与可持续发展”研讨会。会后，美国《自然、社会与思想》杂志主编、明尼苏达大学物理学教授欧文·马奎特等27位参会学者专家赴北京、重庆、上海等地参观考察。中国经济的快速、健康发展，中国政府、

简介：我校是以理科竞赛见长的重点名校，学生对理科思维敏捷，变通力强，而对文科却一向不重视。因此，学生的语文基础知识、基本技能薄弱，尤其是学习语文的兴趣低、积累少，规范意识弱而自主性强，分析、理解、感悟的随意性大，奇谈怪论常有。然而，他们毕竟聪明过人，只要引导得当，促进有力，学得专注，照样可以入得快、悟得深，且有可贵的思想火花闪现。

简介：秦并六国的统战谋略何乃光秦始皇赢政一统中国，结束了五百余年春秋战国的分裂局面，创立了中央集权的封建制国家，推进了中华民族的历史进程。为什么一个地处西方的偏僻之国能兼并东方六国完成统一中国的大业呢？原因很多，下面主要从秦采用的统战谋略方面做一些探讨。一...

简介：一、西向《六国论》中有“并力西向”一句，苏教版的高中《语文》（必修二）课本未给“西向”单独注释，《教学参考书》把这一句译为“（大家）合力向西进军”。朱东润主编的《中国历代文学作品选》把“西向”意译为“向西抗秦”。许多文言文的翻译资料也未能给出统一的注释。有的把“西向”注为“向西”；有的注为“西，向西；向．面对，面朝”：还有的注为“向．对．这里引申为‘对付＇”等。

简介：内容摘要本文解读了《六国论》的思想内容，分析了六国灭亡的原因，让读者明了作者苏洵写《六国论》的目的是借古讽今，为北宋敲响警钟。

简介：西汉贾谊的《过秦论》和苏洵的《六国论》，堪称“史论双壁”，虽相隔千载，却有“异曲同工”之妙：两文写作背景相似，都写于封建统治潜伏着严重危机的关头。

简介：苏洵的《六国论》是一篇史论散文。整篇文章论证扎实自然，思路开合有致，说理令人信服。可是，细细考究本文的篇章结构，就会发现其中有难尽人意之处。

简介：积极发展高等职业教育是当前世界高等教育发展的一个重要特征,也是许多发达国家实现高等教育"大众化"乃至"普及化"的重要途径.本文比较分析了六个发达国家的高等职业教育发展概况和特点,探察其对我国高等职业教育发展的有益启示和借鉴.

简介：北宋策论大师苏洵写的《六国论》,是历史上第一篇不鞭强秦之暴行,而剖六国之弊病的文章。全文不足六百字,言简意赅,机锋雄辩,有很强的文学性。其立论鲜明,论证严密,受到后人称道,可为我们师法。起承转合是作文章法的基本体式。前后照应圆熟与否,直接关系到文章表情达意的效果。《六国论》起笔不凡,开门见山提出观点:'六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。'并把论点巧妙地分解为二:赂秦而力亏,破灭之

简介：应欧洲国际民俗艺术协会主席突玛博士的邀请,中国长安古乐演出团在陕西省对外友协秦元恺副会长和西安音乐学院鲁日融副院长的率领下,一行十七人,于今年5月30日乘飞机离开中国,开始了为期一月的欧洲六国之行。演出团是由西安音乐学院“长安古乐学社”的部分成员组建而成的。长安古乐(又称西安鼓乐)是我国现存的优秀古老乐种之一。它最早形成于唐代,此后历经宋、元、

简介：《六国论》一文申述了六国破灭,弊在赂秦。意在借古讽今,对宋自"澶渊之盟"以来的屈辱妥协的政策进行讽诫。突出为国者不应赂敌求苟安,而应力图自强。文章即使在今天仍有强烈的现实意义。作者在评论六国破灭时说"燕赵之君,始有远

简介：《六国论》是一篇具有很大影响力的论证美文，值得学生学习的地方很多，但笔者认为有六个方面更值得我们学习抨击时政，关心国家命运的思想情怀；团结就是胜利的正确性；改革才能强国；发奋读书的拼搏精神；高超的论证方法；学生要有自己的观点，学会探究历史真相。

简介：美国人赫伯特·芬格莱特在《孔子·即凡而圣》中夸赞孔子“毋庸置疑,孔子的主要成就之一,就是以一种在中国前无古人的方式发现并教导我们：人的存在有一种精神——道德的维度.”在读《六国论》时,我总想将这句话借过来夸赞苏洵：《六国论》的主要成就之一,就是发现并教导我们：谈兵是可以多维度的,除了考究兵法战略,还可以有一种精神——道德的维度.”

简介：

简介：苏东坡教导侄儿写文章时说：＂你不要学我中年以后的文章,要学我当年为了科举考试写的那些应试文。＂苏东坡所说的应试文,到了明宪宗成化年（1465—1487）以后,发展到了极端,演变成了内容空洞、形式呆板的八股文。一说起八股文,就给人坏透了的感觉。我也不是要为八股文招魂,但是我觉得学习写作应该像苏东坡那样提倡严格的思维框架训练。

简介：教育体制是指一个国家在一定社会制度基础上管理教育事业的制度、形式和方法的总体。它涉及中央、地方、学校、社会之间的关系,也涉及学校内部人员之间的关系。教育体制是一个国家的教育事业能否适应客观需要的关键性因素。各发达国家都以完备的教育立法来规定本国的教育体制。从主要发达国家管理教育事业的模式来看,大致可以分为三种:中央集权制,地方分权制和介于两者之间的集权与分权相结合的体制。从高等学校本身的模式来看,有单一型的,