简介：摘要：“写作危机”在中国高校蔓延，已经成为不争的客观事实，中国高校写作课程教学在这种背景如何突围，成为中国高校有识之士探讨的一个现实课题，涉及到教育教学体制，学校、学生、社会等多方面因素。为此，笔者应从多重角度思考，探索相应对策。

简介：摘要通过对肖邦的三首有代表性夜曲《降E大调夜曲》《升F大调夜曲》和《G大调夜曲》的分析，剖析了其夜曲的写作背景。

简介：

简介：2011年版《语文课程标准》强调：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。2300多字的前言,可谓字斟句酌,其中有12处提到了＂语言文字运用＂或＂运用语言文字＂。语言文字运用能力的培养是新＂课标＂的核心宗旨,贯穿在听说读写训练目标中。写作是学生运用语言文字表达思想感情的过程,最能反映学生的语言运用能力和思想认识水平,是评价学生语文能力的主要指标。

简介：1995年吴玉贵先生将薛爱华教授（EdwardH.Schafer,1913-1991）的TheGoldenPeachesofSamarkand：AStudyofT＇angExotics（UniversityofCaliforniaPress,1963）一书译成中文,以《唐代的外来文明》之名出版。

简介：此外日本作家中有夏目漱石,鲁迅与夏目漱石正是属于这种人文批判型的知识分子,他在《鲁迅在日本》一书中这样写道

简介：“有的作品需要一步一步地缓慢地展现它的深刻品质，有的作品通过果决的表达快速地抓住读者”“有的作品诗意的语言、对细节不厌其烦的描摹，使作品具有相当的感染力”——以上分别是2009年德国作家赫塔·米勒和2011年中国作家莫言获得诺贝尔文学奖颁奖词中的话，用来表达我阅读“天地杯”获奖作品的感受是很恰当的。

简介：摘 要：2022年秋季，新的义务教育课程标准开始实施，教学模式正发生着本质变化。本人根据学习新课标的些许体会，结合斯金纳的程序教学理论，对初中语文写作程序开展了研究。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，在初中语文教材中古诗文的比重有增加的趋势，这是对母语教学的重视，同时也是对古典文化的一种发扬和继承。但对于学生来说，古诗文学习起来有一定的难度，所以在语文教学中，教师一定要重视古诗文的学习，要在教学过程中融入新课标主动探究等理念，借写作背景的呈现丰富课堂教学，提高学生学习古诗文的兴趣，丰富学生的文学艺术素养，提高写作能力，净化自己的灵魂，开阔自己的视野，综合提高学生的语文核心素养。

简介：社会主义市场经济的实行引起了一定的道德危机，人物通讯的写作在新形势下应与时俱新，针对道德的不同层面形成立体化的报道特色，从而更好地为社会主义精神文明建设特别是道德建设服务。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而写作赏析教学可让学生在教师指导下充分感受各类作品中所蕴含的音韵美、语言美和意境美，这不仅对其文学素养强化有一定促进作用，同时对其写作、鉴赏和审美能力提升也十分有利。

简介：摘要：在语文教学中，不难发现写作是令许多小学生头疼的内容，学生的写作水平只有在教师的有效指导下，才能够不断取得进步。在新课改背景下，教师应通过不断发掘新的教学方式，比如创建生活化的写作情景等，提高小学语文写作教学的趣味性，激发学生的创作意愿；同时，教师应引导学生基于实际生活现状，累积多样化的写作素材，充实学生的写作思路；此外，通过采用读写结合的教学模式，教师可以使学生养成在阅读中积累写作方法和例子的良好习惯。文本主要对以上几点内容展开论述，并深入探索新课改背景下，小学语文写作教学的有效方法及策略。

简介：　摘要： 学生的写作能力，能较为客观、全面的反馈出学生的语文学习状况，也从侧面反映教学工作存在的不足与缺陷。在小学语文课程教学活动中，作文教学是核心基础，新课改背景下，教师在加强作文教学的同时，应注重创新作文指导方法，以切实提高学生的写作能力。  　　关键词： 新课改 作文教学 教学创新  　　写作是思维活动的过程，通过写作，可促进学生开动脑筋，积极思考，在思考中有所得、有所获；写作是字词排列组合的过程，通过写作，可锻炼学生的文字驾驭能力，书面表达能力；写作是情感态度的表达过程，通过写作，可有效激发学生的情感态度，循序渐进培养学生的价值观和审美情趣。写作对学生的语文学习，以及学生的健康、全面、有序成长意义重大。在新课改背景下，应如何创新作文指导方法，以提高学生的写作能力？  　　 1.注重联系生活，点燃学生写作兴趣。  　　小學生活泼好动，天性好玩。新课改背景下，创新指导学生写作，应摒弃传统教学中灌输式、家长式的教学方法。围绕学生群体为中心，遵循学生的身心发展规律，打造民主、自由、活泼的语文课堂。从激发学生写作兴趣的角度分析，写作教学主题应来源于学生的生活实际。越是学生熟悉的事物，越是学生喜闻乐见的事物，越能激发出学生的写作动力。写作教学主题与学生的现实生活深度关联，学生在写作过程中才能“有话可说”、“有话想说”，从而降低写作带给小学生的逆向感受。从写作教学的有效性角度分析，让学生百思不得其解的写作主题，容易打击学生的写作热情。读之不知，惑之不解，学生在写作过程中难以获得成就感、满足感。久而久之，学生对写作也就怀有抵触情绪，甚至发展为望“文”而逃，而这样的教学模式无疑效率低下。为此，无论是从学生写作兴趣激发，亦或者是从教学的有效性出发，均应确保写作主题来源于学生生活，立足于学生，扎根于学生生活。  　　 2.依托阅读拓展，丰富学生写作积累。  　　阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，写作与阅读之间存有千丝万缕的关联。古人语：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读越多，积累越多，写作时越能做到游刃有余，驾轻就熟。而就小学生的写作能力提升而言，拓展阅读有以下几个方面的好处：其一，词汇基础。写作离不开对文字的把握，写作也可看做是文字的排列组合。通过阅读，学生从中潜移默化的积累了大量词汇，在写作过程中即可较为轻松的驾驭文字，从而达到文从字顺的良好状态。教学实践中，有的小学生不喜欢写作，究其根源，是学生想写而“未能写”。阅读量少，不能有效掌握文字，在写作时磕磕碰碰，词不达意，随心所欲。长期处于这样的写作状态下，学生难以通过写作而提升自我，也无法从写作过程中产生快乐体验。其二，增广见闻。阅读中获取的知识，与课堂学习中学到的知识相互印证、融合、补充，这对学生的写作大有裨益。写作是主观情感的抒发，是内心活动的反应，而这无疑需要学生拥有较为丰富的知识，否则极易在写作过程中“无话可说”。拓展阅读，可组织开展阅读主题班会，如“我爱读书”、“阅读好书”等等。结合教学实际情况，或一周开展一次阅读主题班会，在阅读主题班会中，鼓励学生积极发言，分享读书心得，相互推荐好书，加强阅读交流。在教学工作中，教师应引导学生将阅读与写作两相结合起来，以读促写，以写促读。  　　 3.培养良好习惯，锤炼学生写作水平。  　　良好的习惯使人受益终身。良好的写作习惯，可帮助学生规避写作过程中的漏洞与缺陷，帮助学生顺利的完成作文，提高作文水平。对于小学生群体而言，应如何培养学生良好的写作习惯？其一，写作前充分构思。教学过程中，有的小学生作文虎头蛇尾，开篇或精彩纷呈，或气势如虹，而越往后，作文内容越给人“无力”、“枯竭”的阅读感受。究其根源，是学生在写作前未能深入构思，往往凭借一时兴起而盲目写作。小学生年龄小，写作能力原本不高，难以做到兴之所至，下笔成文。为此，写作之前，教师可通过小组讨论，设疑问难等形式，激励学生思考，强化学生对写作主题的感悟。写作时，引导学生不要忙于动笔，应反复思考作文的主体框架，要点内容，做到心中有数，方才开始写作。其二，写作中勤于动手。写作过程中的勤于动手，不是动手写作，而指的是动手翻阅工具书、动手找寻资料等等。如写作“我心中（眼中）的月亮”时，笔者指导学生上网、去图书馆搜集与月亮有关的古诗词。通过诗词感悟诗人是从哪些角度观察月亮，从哪些方面描写月亮，以此作为写作的素材或灵感来源。作为对于小学生而言，写作难以一气呵成，而总会在写作过程中遇到拦路虎。学生写作遇到的拦路虎种类较多，如认识但不会书写的生字词，明白大意但不能准确把握的成语，想要引用但不知是否合适的好词佳句等等。此时，勤于动手，方才能够一一克服这些困难，而让写作继续深入下去。养成好习惯，不要抱着“等、靠、要”的思想，主动出击。尤其是高年级的小学生，不应总是在作文中出现以拼音代替文字的现象。其三，写作后认真检查。好文章大多是修改而来。写作完毕后，要从头至尾阅读一遍，查找错别字、用词不当及语句不通之处。学会删繁就简，精炼语句，为作文加分。  　　新课改教学背景下，创新小学语文写作教学指导，应注重优化设置教学主题，确保教学主题与学生生活实际紧密关联。拓展阅读，引导学生阅读，阅读经典。学会在阅读中积累、记录和思考。培养学生良好的写作习惯，充分构思，勤于动手，善于修改。更新教学手段，丰富写作教学，切实提高学生的写作能力。  　　参考文献  　　 [1]高彩庭 .新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践 [J].小学生作文辅导， 2018（ 09） 

简介：摘要:写作在语文教学中占据重要的地位，体现着语文学习的综合成效。小学正是打基础的关键时期，积极的写作兴趣，良好的写作习惯，日渐提升的写作能力，都是语文教师需要认真完成的教学目标。随着新课改的发展，人们对语文学科和人才培养的认知更加科学全面，提升写作教学效率，实现良好的写作能力培养成为当下语文教学不可回避的话题。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，新课改中对小学语文教学的教学理念、教学目标、教学内容等都提出了新的要求。小学语文新课改中强调到：“教师们在开展小学语文教学时需要遵循着‘核心素养’这一理念和目标，在教授学生各种语文理论知识的同时，也需要注重培养和提高学生在核心素养背景下的语文写作能力和表达能力。”本文将围绕如何在核心素养背景下高效地开展小学语文写作教学这一课题进行研究。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而写作赏析教学可让学生在教师指导下充分感受各类作品中所蕴含的音韵美、语言美和意境美，这不仅对其文学素养强化有一定促进作用，同时对其写作、鉴赏和审美能力提升也十分有利。

简介：摘要：新课程改革对中国小学写作教学带来了显著的变革。背景下，教育界和学者对小学写作教学的方法、策略以及评估方式进行了全面的重新审视。新课程改革强调培养学生的创造力、思维能力、信息素养，使写作成为综合素质教育的核心组成部分。这一研究探究了在新课程改革框架下，小学写作教学的变革、挑战和成效，为教育政策和实践提供了重要的参考和建议。

简介：

简介：

简介：摘要：近几年来，随着写作教学课改的不断深入改革，各个地方的小学写作教学收到了明显的效果，但也不难发现，小学写作教学一直是小学语文老师认真思考、探究的问题。为了提高小学生的写作能力和水平，通过近几年来的思考，我从掌握基本的写作素养为切入点，探究新课标背景下小学写作教学中如何培养学生的自能表达。