简介：自新课标实施以来，很多一线教学的语文老师面临着教学内容杂多与教学时间有限矛盾的困扰。确实，必修课本5种，配套“读本”5种，选修教材16种……让人眼花缭乱!如果不能与时俱进，还是用传统的教学方法来处理全新的语文教材，那只能是疲于应付，教学效果也不能得到保证。但是，当你变换教学思路之后，你就会游刃有余，走出一条有效的路径来。譬如按照主题设计教学，因为必修课本就是依据专题来编写的，

简介：我校是以理科竞赛见长的重点名校，学生对理科思维敏捷，变通力强，而对文科却一向不重视。因此，学生的语文基础知识、基本技能薄弱，尤其是学习语文的兴趣低、积累少，规范意识弱而自主性强，分析、理解、感悟的随意性大，奇谈怪论常有。然而，他们毕竟聪明过人，只要引导得当，促进有力，学得专注，照样可以入得快、悟得深，且有可贵的思想火花闪现。

简介：一、西向《六国论》中有“并力西向”一句，苏教版的高中《语文》（必修二）课本未给“西向”单独注释，《教学参考书》把这一句译为“（大家）合力向西进军”。朱东润主编的《中国历代文学作品选》把“西向”意译为“向西抗秦”。许多文言文的翻译资料也未能给出统一的注释。有的把“西向”注为“向西”；有的注为“西，向西；向．面对，面朝”：还有的注为“向．对．这里引申为‘对付＇”等。

简介：西汉贾谊的《过秦论》和苏洵的《六国论》，堪称“史论双壁”，虽相隔千载，却有“异曲同工”之妙：两文写作背景相似，都写于封建统治潜伏着严重危机的关头。

简介：苏洵的《六国论》是一篇史论散文。整篇文章论证扎实自然，思路开合有致，说理令人信服。可是，细细考究本文的篇章结构，就会发现其中有难尽人意之处。

简介：北宋策论大师苏洵写的《六国论》,是历史上第一篇不鞭强秦之暴行,而剖六国之弊病的文章。全文不足六百字,言简意赅,机锋雄辩,有很强的文学性。其立论鲜明,论证严密,受到后人称道,可为我们师法。起承转合是作文章法的基本体式。前后照应圆熟与否,直接关系到文章表情达意的效果。《六国论》起笔不凡,开门见山提出观点:'六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。'并把论点巧妙地分解为二:赂秦而力亏,破灭之

简介：《六国论》一文申述了六国破灭,弊在赂秦。意在借古讽今,对宋自"澶渊之盟"以来的屈辱妥协的政策进行讽诫。突出为国者不应赂敌求苟安,而应力图自强。文章即使在今天仍有强烈的现实意义。作者在评论六国破灭时说"燕赵之君,始有远

简介：《六国论》是一篇具有很大影响力的论证美文，值得学生学习的地方很多，但笔者认为有六个方面更值得我们学习抨击时政，关心国家命运的思想情怀；团结就是胜利的正确性；改革才能强国；发奋读书的拼搏精神；高超的论证方法；学生要有自己的观点，学会探究历史真相。

简介：美国人赫伯特·芬格莱特在《孔子·即凡而圣》中夸赞孔子“毋庸置疑,孔子的主要成就之一,就是以一种在中国前无古人的方式发现并教导我们：人的存在有一种精神——道德的维度.”在读《六国论》时,我总想将这句话借过来夸赞苏洵：《六国论》的主要成就之一,就是发现并教导我们：谈兵是可以多维度的,除了考究兵法战略,还可以有一种精神——道德的维度.”

简介：苏东坡教导侄儿写文章时说：＂你不要学我中年以后的文章,要学我当年为了科举考试写的那些应试文。＂苏东坡所说的应试文,到了明宪宗成化年（1465—1487）以后,发展到了极端,演变成了内容空洞、形式呆板的八股文。一说起八股文,就给人坏透了的感觉。我也不是要为八股文招魂,但是我觉得学习写作应该像苏东坡那样提倡严格的思维框架训练。

简介：一、“调整版”批注详解北宋苏洵的《六国论》历来被奉为议论文的经典,但鲜有真正发现其“经典”究竟在何处的。这篇文章的结构有一个独特的现象。独特在哪里呢?在文章的第一段。

简介：<正>高中语文课本第三册对《六国论》第三自然段里的“迁灭”和“革灭”的注释是:〔迁灭〕灭亡。与下文“革灭”相同。迁、革,都是改变的意思.这样注释似欠确切,对帮助学生理解课文、弄清作者观点,作用不大。

简介：【摘要】高考的考场作文一直是学生难以攻克的难关。在紧张的考场环境中，有限的时间内写出一篇立意精准、文质兼美的作文并非易事。为了让学生能够更加游刃有余的解决考场作文的难题，我们不妨将作文训练有机的渗透到日常的语文教学中来，以精品佳作为示范由浅入深，带学生了解议论文，学会欣赏议论文，进而练笔写好议论文。人教版高中选修教材《六国论》就是一篇很好的议论文写作范例。这篇著名的史论，作者苏洵在文章评论中以“六国破灭，弊在赂秦”为中心论点，分析战国时期六国破灭的原因，也借此讽谏北宋王朝以六国为鉴，不因被辽、西夏胁迫，一味苟且偷安。文章借古讽今，针砭时弊，论点鲜明，论证严密，语言生动，气势充沛，对学生议论文写作大有裨益。

简介：　　我国古代文坛著名的"苏门三父子"之一的苏洵,写下了著名的一文.该文通过具体的史实,形象地证明了"六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦"的观点,批评了北宋统治者贿赂契丹、西夏以求苟安的政策.作者严密的论证令人信服,而渗透于字里行间的强烈的感情尤让人感动,主要表现在以下三个方面:……

简介：摘要近几年浙江省高考写作出现了新的要求，就是要求会写论述类的文章，论述类文章则需要学生拥有较强的逻辑思维能力，笔者在日常文言文的教学当中发现使用虚词可以较好的表明作者思维的逻辑关系，笔者认为逻辑思维能力的培养可以从虚词的使用入手。

简介：“教辅、教材、教法”是语文课堂备课教学时必须要面对的问题。教辅是教学辅导类图书资料的总称，它不仅是教师备课教学的必需，也为学生提供了阅读学习的参考。教材是我们教和学的核心。而教法则是一条纽带，它既联系了教师的教学目的与教学效果、教学理论与实践．又肩负着教材与学生、的有效沟通这一使命。因此处理好这三者的关系。将有利于我们语文教师专业的成长，更有利于课堂教学效率的提高。“

简介：【摘要】文言文教学是语文课堂的重头戏，而如何避免传统教学中的“满堂灌”，找到新思路更是重中之重。对字词句的理解疏通常会耗用大部分的课堂时间，师生更是疲于单一的文言知识和寡淡的课堂氛围。可见，文言文教学需要教师们设计出一条精炼且有生成性的问题链来驱动课堂，以达到“文言并行”的境界。

简介：战国时天下纷争，齐、楚、燕、韩、赵、魏六国与秦国争霸主，“纵合则楚王，横成则秦帝”，成为当时各国逐鹿中原不竭的动力。在这场推动天下大势的纷争中，一位年轻的策士——苏秦起到了极大的作用。

简介：骄诺山口是越南和老挝分界线，听说我们经过这里，老挝的官员便早早地赶来迎接。因为我们有一辆车出了故障，先到山口的车辆人员都要等它。于是我们在山口停留下来。老方的官员听说我在内蒙古工作，就找我用蒙语对话。于是我便来到边防哨所的大厅与之见面。对方很热情，见面第一句话大声地说“赛白喏!”（您好）我回答“赛赛”（好好）。

简介：摘要：新高考政策实施以来，新高考1卷文言文部分考察难度逐渐增大。反观我们的教学实际，教师在教学过程中也发现学生对文言文方面的学习越来越吃力，主要原因是选文难懂，导致学生们学习文言文的热情不高。有鉴于此，本人尝试使用小组合作的学习形式，展开高中文言文教学实践探索，以期达到有趣而高效的教学目的。