简介:摘 要:“敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无疆”是习近平总书记提出的新时代医疗职业精神,在对新员工岗前培训中,我们注重上好职业精神教育第一课,教育他们如何在自己的职业生涯中,用良好的职业素养,职业品德,职业操守,为人民群众健康服务,做“有情怀、有温度”的好医生,起到了指路明灯的作用。
简介:摘要目的探索新入职精神科护士的临床带教方法,提高精神科临床带教质量。方法将我院2014-2017年新入职的35名护士根据学习内容不同,采用案例教学、情景模式教学、PBL教学、微格教学模式进行临床带教。结果提高了护士的工作积极性和学习兴趣,拓宽了专科护理理论知识,自身工作能力、学习能力和护患沟通能力得到了显著提高,在临床护理工作中能较熟练地与患者及家属有效沟通,进行心理护理,能对精神科突发状况进行应变处理,问题意识增强,在工作中能发现问题、提出问题、解决问题。新入职护士在较短时间内适应了科室的工作模式,提高了独立值班的能力。结论采用多种临床带教模式能提高新入职护士的培训效果,更快地适应精神科护理工作,值得临床推广应用。
简介:摘要:目的:对新入职护士的心理状况以及影响的因素进行研究分析,为日后工作提供参考。方法:选取100名护士,进行心理水平、心理应激水平和应对方式进行调查。结果:护士症状自评量表(
简介:摘要:目的 规范化培训对新进护士职业能力的提高是否有所帮助。方法 以哈尔滨市某医院为例,选取2022年1月-12月入职的35名护士列为观察组,并对其提供规范化的培训并对考核进行干预,选取2023年1月-10月所入职的35名护士列为对照组,只为其提供常规化的培训,综合评估两组护士在实践、理论以及核心能力评分。结果 观察组和对照组护士相比,在思维方式、护理实践、领导潜力、人际关系以及专业知识储备等方面观察组更出色(t=4.430、5.530、4.533、5.028、4.347,P<0.05)。观察组护士实践操作和理论考核成绩均高于对照组(t=23.830、32.291,P=0.000)。结论 新入职护士核心能力的提高离不开规范化的培训和考核。