情景模拟教学在新入职护士培训中的应用

情景模拟教学在新入职护士培训中的应用

曾玉春

荔浦市人民医院，广西 荔浦市：546600

【摘要】目的：探讨针对新入职护士，应用情景模拟教学方式对护士的培训效果。方法：将2021年2月至10月接收的新入职护士40名作为实施前，将2022年2月至10月接收的新入职护士28名为实施后，评价两组的护士考核成绩情况。结果：实施后护士在理论考核成绩及实践考核成绩上高于实施前，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：新入职护士的培训上，采取情景模拟教学的培训方法，可以帮助护士做到理论联系实际，使得培训效果满意。

【关键词】情景模拟教学；新入职护士；护士培训；考核成绩

新入职的护士虽然在护校学习相关护理理论知识及进行护理实践，但是因为未接触临床护理，势必会出现一些恐惧心理，因此对于新入职护士进行岗前培训工作至关重要[1]。在实际的培训中，常规的入职培训机械，护士的积极性不高，导致岗前培训效果不满意。情景模拟教学方式，教师根据教学内容、教学目标进行针对性情景的设计，学员在情景模拟过程获得知识及提高能力，使得教学趣味性及实效性[2]。本次研究中主要探讨对新入职护士的培训中，采取情景模拟教学的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2021年2月-10月为实施情景模拟教学前，2022年2月-10月为实施情景模拟教学后。实施前选择新入职护士40名，均是女性，年龄20～25岁，平均（22.04±1.22）岁；大专36名，本科4名。实施后选择新入职护士28名，女性25人，男性3人，年龄20～25岁，平均（21.98±1.24）岁；大专23名，本科5名。实施前后选择护士在年龄及学历，对比差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

实施前应用传统培训方法，主要是新入职护士进入科室，先是让护士了解各项规章制度，按培训大纲要求展开对护士急救技能的训练，带教老师示范重难点后护士自主练习。

情景模拟教学的实施方法，具体操作如下：（1）培训前指导。以“电动吸痰”作为案例，带教老师需要先是向学员讲解电动吸痰的相关知识、近期研究进展；参照规范流程开展现场示范教学，学员以2-4人为一组进行练习。（2）情景模拟教学。培训过程应用一个临床突发案例作为教学讲课内容，如场景：培训老师出题：一名上呼吸机患者，突然血氧掉至70%，明显痰鸣音。对于这一场景，在进行情景模拟教学时候，先是对学员进行提问，问题包括：这名患者血氧掉的原因是什么？在到达现场护士应作何处置？在未处置后，患者忽然心跳骤停，到达现场在怎样的情况下才能展开心肺复苏？学员回答后模拟场景进行吸痰、心肺复苏演练，按照规范流程进行操作，在演练操作完成后对学员的训练情况总结及分析，纠正训练过程存在的问题，此外及时纠正错误情况。（3）教学总结。在护士完成教学内容后进行经验性总结，主要是带教老师总结，总结过程新入职护士则阐述自身心得体会，教师对于学生的阐述进行引导，纠正错误的观念。可选择护士自评的方式。

1.3观察指标

两组护士均是接受2个月的入职培训，应用统一方式评价两组在理论知识、实践教学的考核成绩，对于理论知识主要是用试卷方式评价，而实践教学则通过现场出题及实践考核措施。理论与实践考核，均是应用百分制评分方法。

1.4统计学方法

研究结果使用SPSS20.0软件分析，计量资料采取均数±标准差表示，采取t检验，计数资料应用百分比表示，采取x2检验，结果以P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

实施后护士在理论及实践考核成绩评分高于对照组（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者考核成绩比较（分，）

3 讨论

现代医学发展创新了教学模式，对于医学领域的教学而言，一些有效的教学措施应用对提高教学效果具有积极作用[3]。在教学方法中，采取情景教学法是一种有效的教学手段，该教学方式可通过创伤不同教学情景，使得人体形象思维同抽象思维联系，教学方式中教与学能够有机的结合在一起，这样有助于提高教学效果以及学生的学习积极性，并且让新入职护士从被动学习转变成为主动学习。

本次研究中，探讨了情景模拟教学在新入职护士培训中的应用效果，结果显示实施后新入职护士在理论与实践考核成绩上高于对照组，这表明情景模拟教学手段可提高医院新入职护士培训效果，实现理论与实践的结合，促进教学治疗的提高。分析原因主要是传统的护士培训上，理论知识同实践操作是分开的，护士的实践也是单一的操作方式，这样的培训方法取得的培训效果不满意，难以实现良好的培训效果[4]。而情景模拟教学方式，在对新入职护士的培训上，以情景模拟教学为主要的模式，主要目的是带教老师将临床中可能遇到的急救情景模拟，使得新入职护士能主动参与，掌握急救的整个过程，强化急救能力及提高应急处理能力

[5]。新入职护士采取情景模拟教学也可以通过带教老师合理的引导，让护士从被动接受知识的状态转变为主动接受知识，有效激发护士学习兴趣，培养护士的急救能力以及沟通协调能力，提高急救水平，取得良好的干预效果，使得教学质量明显提高。

综上所述，对于新入职护士的培训工作中，应用情景模拟教学方式可以取得满意的干预效果，有效激发护士的学习积极性，实现理论知识与实践操作的有效结合，提高护士专业水平以及提高护士的教学满意度，取得良好应用效果，因此值得在实际的教学工作中进行推广及应用。

【参考文献】

[1] 徐华,沈轶倩. 基于SimMan模拟人的情景体验教学在急危重症护理教学中的效果分析[J]. 中国高等医学教育,2021(11):99,101.

[2] 刘凤玲,马晶. 情景模拟教学法在新入职护士急救护理培训中的应用[J]. 中国卫生产业,2021,18(24):167-170,175.

[3] 朱秀娣. 标准化病人临床情景模拟教学在精神科新入职护士培训中的应用[J]. 特别健康,2021(20):126-127.

[4] 颜美霞,付晓丽,敬丽,等. 标准化情景模拟+引导性反馈教学在新护士规培中的应用[J]. 临床研究,2021,29(6):192-194.

[5] 朱恒美,房树恒,刘洁,等. 多元化培训模式在肝胆专科新入职护士规范化培训中的应用[J]. 全科护理,2021,19(11):1570-1572.