简介:聋教育中有关语言沟通方法是一个常议不衰的话题.这至少可以说明两点:1.聋童语言沟通能力的提高依然缓慢;2.人们探索聋童语言沟通方法的步伐没有停止.
简介:
简介:对超常儿童的鉴别是与人们对超常儿童的认识相联系的.随着人们对超常儿童研究的不断深入,超常儿童概念的进一步明确,鉴别的指标和方法也在不断地变化,并逐步趋于完善.
简介:针对多媒体课件存在的许多问题,现在教育界又提出了一个新的概念——积件。对于积件,还没有一个统一的定义,不过顾名思义,所谓积件,就是象积木一样,可聚可散,可积可拆,就是将各个学科的知识内容,分解成一个个小小的知识点,储存在教学资源库中。教师可以将每一个知识点,或是每一个例题,作成一个小的课件独立存在,逐步形成一个教学资源库,然后教师可根据自己的需求,调用资源库中的内容,重新整合,变成自己所需要的课件。
简介:这是一篇"大人"们不可小视的学生习作。习作出自一位年仅11岁的孩子之手,内容深刻,语言老成。一个孩子有如此写作功底,实为难得。作文以"我是本书",是一本连自己也"看不懂的书"开篇,起笔突兀,于不动声色中显深沉含蓄,蕴含着小作者满腹的隐衷。倾吐了颇有震撼力的心声。我们似乎看到了这位小作者的内心世界,与此同时,我们又不能不从这特有的内心世界中,为孩子所吐露出的一些观点和认识而震惊。是的,从文中我们已看出了心理健康教育的重要性。那么,作为孩子的长者,对此,我们又究竟该怎样看待文中暴露出的问题
简介:掌握教材教法,对于提高课堂教学质量至关重要,特别是刚从事弱智教育的老师希望在理论和实践的结合上系统地学习有关教材教法。本刊特请北京一师周月霞老师撰稿连载,供培智学校及随班就读老师学习参考。
简介:~~
简介:选择1990年,我毕业于一所医院的职业高中,学的是护士专业.受当教师的母亲的影响,我选择了做教师,而且是培智学校的教师.
简介:特殊教育是教育的重要组成部分,和普通教育一样担负着培养人才的重任。教育如何和社会发展同步,培养的学生如何适应社会发展的需求,这是教育必须考虑的问题。
简介:"叮铃,叮铃"电话铃清脆悦耳,我抓起话机,听到杨叶华那熟悉的声音:"徐老师,我要结婚了,您一定要来参加我的婚礼."放下话机,教育生涯的万千感慨涌向心头.
简介:为了丰富劳动课,使学生愿意参加劳动,在愉快的气氛中培养学生的劳动技能和工作习惯,这个学期我们特意把劳动课做了很大的改变。我们先去市场上调查,看看有什么东西是青少年喜欢的,又有使用价值且容易制作的。就这样,我们选择了劳动课的内容:让孩子们穿手机链和其他的小饰品。
简介:1994年联合国教科文组织在西班牙召开"世界特殊需要教育大会",提出了全纳教育(Inclusiveeducation)这一全新教育理念.随着全纳教育研究的深入,全纳教育的广泛含义,已超出特殊教育领域,而与社会政治、经济、文化变革紧密联系,拓展到整个教育领域,并引起了人们在教育理念、教育内容、教育技术等方面的一系列改革.全纳教育已成为国际教育发展的一个重要趋势.
简介:众所周知,聋童与健听儿童相比,在性格、爱好、兴趣、注意力、思维等个性发展方面具有特殊需要。为此,近年来我们一直坚持为听力残疾儿童进行个别化教育。经过几年的摸索,有了一定的体会。现就如何为聋童制订个别化教学方案,谈谈我们的做法。
简介:美国广泛运用各种标准化测验式具鉴别特殊学生,但由此也引发了诸多案件和争论,测,还是不测?成为特殊教育评价管理方面的一个问题。本文从评价的目的、评价过程的监控、评价的各类、治疗的评价、参与评价的人员安排几方面介绍美国对特殊教育评估方面的管理。
简介:智障学生不仅同正常儿童一样注意时间短,生活阅历浅,情感体验不丰富,对音乐的理解能力差,而且具有某些感官障碍,需要利用其健全的感官发挥代偿作用。鉴于多媒体能够通过多种渠道传递信息,刺激学生的多种感官进行综合感受,所以在智障儿童中开展多媒体音乐教学,更具特殊的功效和意义。《小燕子》便是我在智障儿童中开展多媒体教学的—个探索。
简介:一、问题的提出:在小学教学实践中,我们常常对这样的学生感到困惑:他们智力正常。但是由于听、说、泼、写、算和沟通技能方面出现一个或多方面的能力不足,学习明显困难,而导致学业成绩显著落后于同龄人。单纯用补课的方法,不能提高学业成绩。他们的问题属于学习能力的障碍。在世界各国的基础教育领域中,学习障碍儿童在各年龄段都有一个相对稳定的比例。虽然各国对学习障碍的界定方法缺乏一致标准,学习障碍
简介:在实施智障儿童适应性功能教育课程中,遵循个别化教育是一个很重要的原则。随着特殊教育的发展,接受教育的智障儿童的智障类型越来越复杂。从遗传性智力障碍到学习障碍:从唐氏综合症到脑瘫;从精神性的情绪障碍到孤独症等。不同的智力个性差异极大,除了智能和适应行为不良外,还伴随着诸如认知能力、学习能力、人格特点、情绪、情感等方面的突出差异。中重
简介:湖南师大附中从1985年起,进行超常教育实验。取得显著成效。其实验报告荣获湖南省中小学教研成果教改经验二等奖。篇幅限制,仅摘要刊登,供读者参考。
手语沟通系统
论弱智教育“一引一激两结合”教学模式的构建
超常儿童的鉴别(一)
多媒体积件系统的特点
一篇不可小视的学生习作
弱智语文教学方法设计要则(一)
一笔画 6奥赛启蒙训练
为智障儿童撑起一片爱的天空
探索一条开发学生终身发展的新路
用一点光,温暖孩子们的心
聋校使用普校教材的一点尝试
一个小小的珠串能改变多少
教育公平:对全纳教育内涵的一种解读
运用现代计算机技术创建特殊教育软件系统
聋童制订个别化教育方案之我见
测,还是不测?这是一个问题——介绍美国对特殊教育评价方面的管理
《小燕子》哆唻咪——一堂多媒体音乐课的教学与启示
关于小学一至三年级儿童学习障碍状况与特征调查
智障儿童适应性功能教育课程与个别化教育思想
一种高素质教育的探索 湖南师大附中超常教育实验报告