简介：绝大多数家长都是关心孩子学业成绩的，但是由于对学业的理解不同，每个家长关心的重点是不一样的。有的—味强调分数是不对的；有的只是在考试前后关心孩子的学习，平时根本不关心也是无益的。下面给家长提出几点建议：

简介：〔摘要〕切实、科学的学校课程建设能够进一步激发学习兴趣、缓解学习压力、增强学习的针对性、提高教师的专业素质、提升学校的品位，从而最终促进学生学业成绩的提高。

简介：摘要英语教育是一件十分重要的事情。那么作为一名英语教师，要如何来发展学生的英语水平呢？这是个值得探讨的问题。本文结合笔者的英语教学实践，论述了如何激发学习兴趣，提高英语成绩。

简介：摘要基本功大赛是体育教育专业学生必须掌握的基本知识和技能的比赛，对于检查教学效果和学生的实践经验都十分重要。通过了解天津体育学院2013级基本功大赛获奖学生的获奖情况，以帮助学生在平时学业中更好地学习知识和技能，为之后的基本功大赛提供一定的依据。本文主要采用文献资料法、数理统计法、逻辑推理法、调查法对天津体育学院2013级体育教育专业基本功大赛获奖学生与平时学业成绩之间的关系进行较为详细的分析。

简介：摘 要 初中生处在特殊的身心发展时期 -青春期，这决定了他们的学业成绩会受到多种心理因素的影响，学业成绩波动性大。智力因素和非智力因素是影响初中生学业成绩的主要因素。

简介：如何科学地综合反映大学生学业成绩的总体质量水平，对于分析和评估高校教学效果的现状与动态，划定教学质量等级，把竞争机制真正引入学业成绩量化管理工作，都具有重要的现实意义。多年来，各高等学府对在校生学习状况的考察，普遍存在重“考”轻“评”这一弊端。即重视...

简介：高中学业成绩评价的体系分为两个层次：基于模块的学业成绩评价和毕业水平评价。高中学业成绩评价需要进一步研究解决的问题有三个：评价体系的协调和简约，开放式试题与开放式考试的评分，毕业水平评价与高考的关系。

简介：警校生的成绩,一方面公安院校高效的管理在提升学生成绩,另一方面,由于就业稳定,促使学生安于现状,不思进取。本文通过调查问卷和实际访谈等方法,列举出警校生学业成绩的差异表现,总结出警校生成绩差异出现的原因并结合实情况提出了警校生有效提高成绩的方法。

简介：摘要：随着全球化的推进和国际交流的不断增加，英语作为一门全球性的语言，扮演着举足轻重的角色。在当今社会，掌握英语已不再是一项额外的技能，而是一种必备的能力，不仅在职场竞争中具有优势，也有助于扩展个人的知识视野和跨文化交流。因此，英语教育在全球范围内备受重视，而英语阅读教学则是其中至关重要的一环。英语阅读教学不仅仅是传授语言知识，更是培养学生综合素养的关键途径。通过阅读英语文本，学生能够提高阅读理解能力，拓展词汇量，增强批判性思维，培养文化意识，以及促进跨学科学习。这些技能和素养不仅在学术领域具有重要价值，也在职业生涯和个人发展中扮演着重要角色。

简介：笔者在一次调查中意外发现，西北某农村初级中学存在着大面积的学生学业成绩不良现象．进一步的调查结果表明：相对于学业不良学生而言，他们在应试教育模式下的学习是低效的甚至是无效的，可以议胝效甚至无效的教学是造成他们学业不良的根本原因．因此，想方设法改变他们不会、不能、不愿有效学习的现状，引导他们能够有效学习，既是解决他们学业不良问题的难点，也是解决他们学业不良问题的希望．可以说，解决他们学业不良问题的根本途径，在于提高针对他们的教学的有效性。

简介：文章探讨影响高中生学业成绩的各因素的交互作用。用追溯回归法分析各因素与学业成就的交叉时序，通过显著性检验，探索各因素的变动对学业成绩的影响，并对高中生在不同年级、不同性别的学习各因素及学业成绩进行比较。结果表明：高中生的学习各因素水平之间呈正相关，而与学业成绩相关不显著；高中生学习的动力因素、个性因素变动对学业成绩的影响显著，而技术因素、环境因素的变动对学业成绩的影响不显著；高一与高二的学习各因素没有差异，而学业成绩则呈显著差异；高中男生与女生的动力因素、个性因素、技术因素呈显著差异，而在环境因素、学业成绩的差异则不显著。

简介：衡量学生学习情况的好坏，应改变传统的学业成绩评定方法，可采用双向细目表来命题，评卷要按预定的程序和方法。论文题的评分方法可采用相对评分法和分析评分法，同时，评分时还应考虑各门课程的相对重要性程度即权重，在总分求和时要考虑各门课程的权重。

简介：课业负担过重引起了政府与社会的广泛关注，但仍是老大难问题。仔细分析造成学生课业负担过重的原因，人们会发现这样一个逻辑：随着社会竞争的日益激烈，就业竞争空前加剧，传递至教育领域就表现为升学竞争与考试竞争，实质上就是学业成绩的竞争，而提升学业成绩就必然导致学生课业负担的增加。因此，在许多人眼里，课业负担与学业成绩有着一种不证自明的关系。否则，为什么课业负担老是居高不下？其暗含的假设不就是“要提高学生的学业成绩，就必须增加课业负担”吗？

简介：农村留守儿童所面临的教育问题受到媒体和学者的关注。父母外出打工将对留守儿童的学业成绩产生负面影响,表现为母亲外出不在家的留守儿童,学业成绩低于父母都在家的儿童。这是由于父母不在家,特别是母亲不在家的儿童更倾向于同＂后进同辈＂交往,形成了不利于学习的同辈亚文化,最终影响了留守儿童的学业成绩。因此,应该从家庭、学校、农村社区三个层面引导和监督留守儿童的同辈交往,促成积极向上的同辈关系,激励留守儿童学业进步。

简介：数控职业技术教育面临着培养数控技术人才的重要任务,而数控技能学习受到一系列因素制约,其中认知风格对学生的数控成绩产生重要影响.为了使学生了解自己的认知风格,使教师能在数控教学中因材施教,文章通过认知风格测验对天津职业技术师范大学164名数控生进行施测,比较不同认知风格类型学生数控成绩的差异.结果表明：男生倾向于表象型和分析型,女生倾向于言语型和整体型,表象型学生的数控成绩显著优于言语型的成绩.在此基础上,针对数控技能的学习和教学提出建议.

简介：出于提高全体学生学业成绩的强烈愿望,笔者在执教的初三级一个班化学课教学过程中,试用隐性分组互动模式,进行提高全体学生学业成绩的探索。所谓“分组互动”,是指教师将学生按能力或成绩分组;分组推进、分组辅导、分组激励。但这样的分组必须是隐性的,即在教师头脑中形成能力分组或成绩分组,进而表现为因材施教的互动效应。

简介：采用多维-多向归因量表对258名初一年级学生调查,发现:(1)初中生多采用内部归因的方式;(2)努力归因和性别之间存在显著差异,由样本计算的f=3.072,sig为0.55,大于0.05,接受方差相等假设,由样本计算的t=2.246,sig为0.026,p<0.05,推断两总体有显著差异,具有统计学意义;(3)不同班级间的学生归因倾向也不同,重点班学生倾向于内部归因,普通班学生倾向于外部归因。

简介：摘要：农村学生的学业成绩普遍较差，已成为教育领域关注的重要问题，农村地区的教育资源相对匮乏，教育投入不足，教师水平相对较低等因素，对农村学生的学业成绩造成了一定的影响。在当今素质教育改革的时代背景下，作为一名农村教师，应充分意识到提升农村学生学习成绩的重要性，尽量降低各种不利因素对农村学生学业成绩的影响，有效提升农村学生的学业成绩，改善农村教育教学的效率质量，进而在农村教育中贯彻落实素质教育改革。

简介：对成就目标的研究是成就动机研究的前沿课题，早期研究者把成就目标划分为二分结构和三分结构。近年来，Pintrich和Elliot等人在逻辑推论和实证研究基础上，形成了成就目标的四分理论结构，四种目标分别是掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标。

简介：该研究采用问卷法探讨中学生自我概念、学业归因与学业成绩的关系,并分别对初中生和高中生建立了因果关系模型。两模型区别在于:(1)学业成绩对初中生自我概念的影响大于对高中生的;(2)高中生学业自我概念受内部控制、非学业自我概念受未知方控制直接影响。研究还表明:(1)初中生的学业自我概念显著高于高中生的;(2)学业自我概念、一般自我概念与学业成绩高低一致;(3)内部控制源与有势力的他人控制源显著相关。