简介:数据显示,普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试通过情况随时间变化而明显改变,为了揭示其时间演变的内在逻辑,从政治论和认识论两种高等教育哲学观出发,挖掘博士生完成学业情况的实质内涵。认为利益相关者基于两种不同的哲学观,在教育成本和培养质量两方面存在冲突,而博士生完成学业情况正是这种冲突的外在表现指标。在博士生培养质量保证体系框架内,建立博士生完成学业情况天平模型,解释了普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试通过情况随时间演变的内在逻辑。认为我国大学在构建博士生分流淘汰机制时,应参考普林斯顿大学的发展经验,把博士生完成学业情况作为重要考量指标。
简介:笔者以问卷调查的形式调查发现式教学在中学地理教学中的应用状况。由调查结果分析可知:大多数教师对发现式教学的认识不充分,对其他教学模式也较少进行总结;虽然发现式教学的原理在教学实践中有所体现,但教师对其认识、理解不深,应用不多;被调查的大多数学生表示喜欢地理课程,学生在中学阶段对教师的传统教学模式接受度尚可,但课堂参与意识不强,很少自己独立思考地理问题,大多数会倾向于求助教师和同学,而且学生们也期待其他教学模式的引入。结合调查结果,笔者建议在地理教学中更多地引入发现式教学,让地理教师在教学中引导学生发现地理事实,掌握地理知识,发现地理学科的特点,体会地理事实的空间性特征。
简介:近年来,随着深度学习和语音识别技术的飞速发展,基于深度学习语音识别的计算机辅助外语口语学习成为当前人工智能技术应用研究的一个热点。本文结合当前最先进的智能语音信息处理理论,在阐述英语口语自动评测的基本原理和算法的基础上,针对中考、高考口语考试考生音频的特点,提出了两种基于深度神经网络声学模型的更具噪音鲁棒性的评分算法。依据在初中和高中英语口语大规模统一考试的真实场景数据进行的验证实验,本文提出的自动评测方法比传统基于GOP(GoodnessofPronunciation)的方法具有较大的性能优势。本研究开发的部分技术已实际应用于全国多地的中考、高中期末考试及高考模拟考试的口语自动阅卷系统中,取得了良好的社会效益。
简介:英语课堂改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学过程,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。但课改的关键在教师,成败在课堂,所以既要提高教师课改实验的能力,又要着眼课堂教学模式的优化,让学生在“活动”中学习,在“自主”中发展,在“合作”中增知,在“探索”中创新。下面是我就如何构建初中英语新课堂谈谈我的一些粗浅体会。