简介：

简介：摘要：网络时代人们获取知识和信息越来越便捷和简单，大学图书馆正在渐渐失去了之前的知识中心、学习中心地位，许多国内外高校图书馆面临着边缘化的风险，这一现象不仅威胁到图书馆的使用，同时也引发了高校图书馆从业者的关注和思考。本文分析了高校图书馆边缘化成因，并提出积极的应对措施，从而改善高校图书馆边缘化的现状。

简介：【摘要】 随着5G和边缘计算技术的兴起和相互融合，移动边缘计算（MEC）逐渐成为一个新的研究热点。MEC通过在移动网络边缘提供IT服务环境和云计算能力，以减少网络操作和服务交付的时延。其技术特征主要包括“邻近性、低时延、高宽带和位置认知”，有广阔的应用前景，例如车联网、视频优化加速、监控视频分析等。但是，现有的MEC研究没有充分发挥海量移动终端的群体智能，面对大规模复杂任务力不从心。为此，本文拟探索紧密结合人工智能的移动边缘计算技术。首先，对相关研究成果进行深入调研和归纳总结，然后，从基本概念、体系架构、关键技术、典型应用和问题挑战等层面对MEC相关机制展开较为系统的研究。

简介：摘要：当前，随着教育教学理念的不断创新和社会需求的变化，传统的课堂管理模式已经无法完全适应高中边缘学生的特点和需求。因此，有必要对现有的课堂管理模式进行深入思考和探讨，结合实际情况，针对高中边缘学生的实际情况和问题，提出相应的优化策略和方法，以达到更好地引导和管理这一特殊学生群体的目的。基于此，以下对高中边缘学生课堂管理模式的研究与优化策略进行了探讨，以供参考。

简介：本研究通过UG的NX8五轴联动编程系统完成螺旋推进器叶片的CAD建模、CAM编程，并应用五轴联动数控机床进行加工，详细地介绍了五轴联动数控加工工艺过程。该实例为复杂产品的造型和数控加工提供了参考。

简介：摘要：生物学是高中理科教学的重要内容，生物科学包含了大量的就地资源。高中阶段实行封闭管理，学生在学校里待的时间很长，学校就是他们“第二个家”。我们可以通过培养学生敏锐的观察能力，找到和利用生命资源。校园内的植物在日常生活中随处可见，它也是一种教学资源，利用好并进行直观教学以促进学生对植物知识的了解，增强学生的实验和探索能力。将校园植物资源运用于高中生物学教学，能够有效地提高学生的知识理解、提高能力，实现教学目标。

简介：一、教学冲突：一个教学中的实际问题教学是教师教学生学习的过程，也即教师指导和帮助学生学习的过程。然而，这并不意味着教师怎么教学生就怎么学，或者教师教什么学生就学什么。任何时候，学生都不是一个被动接受教师指导和帮助的机器人，而是有着明确的自我意识和鲜明的自我人格的能动的主体。

简介：在城镇化背景下城镇中小学出现大量大班额班级,由于班级学生人数过多,教师限于精力和时间无暇顾及全班学生,出现一部分教师容易忽视的＂边缘生＂。＂边缘化＂现象的存在使得这些学生在学校中遭遇不公正对待,这不符合教育均衡发展在微观层面的诉求。＂边缘生＂现象是由学校、家庭、个体等多方面因素共同造成的,其应对策略也需要从多方面共同努力。

简介：一、转换的必要性中心是指事物中的强势力量,占据着主导地位,拥有说话的权力;而边缘是事物中的弱势力量,不处于主流地位,只能沉默静观。我国教育传统有＂一日为师,终身为父＂的教导,儒家经典更是把天、地、君、亲、师并列,强调了师道尊严,教学以教师的教为中心,而学生只是旁听者。

简介：

简介：　摘要：随着社会的快速发展，人们的生活节奏日益加快，竞争日趋激烈，给小学生的心灵带来了极大的冲击，小学生由于种种心理压力而出现心理异常，小学生心理健康问题现状不容乐观，这些问题亟待解决。 本文通过观察边缘化学生，并与个别边缘学生交谈，结合自己在教学上所观和前人的研究，总结了边缘化学生普遍存在的心理问题。并就这些心理问题提出了自己的一些对策，希望能对边缘学生有一定的帮助。  　　关键词：边缘学生 ;心理健康 ;对策  　　一、前言  　　　自主学习方面：家长对于分数的敏感程度甚于孩子，给孩子造成不必要的心理压力。父母望子成龙、盼女成凤心切，心理尚不成熟的个别孩子无所适从。个别孩子面对升学困难问题，深感前途渺茫，导致思维迟缓、缺乏自信，厌倦学校生活，产生“厌学”心理。  　　个体差异方面：因先天或后天的原因，个别小学生对自己的品质、智力、能力、体质感到怀疑，过低评价自己，始终认为自己“后进”，自卑感严重，胆小怕事，性情孤傲，不思进取，导致孩子不愿与他人接触，喜欢独处，产生“孤僻”心理。  　　家庭教育方面：独生子女学生越来越多，日益成为在校生的主体。他们从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，没有经历过风雨和磨难，自理能力较差，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长，产生“依赖”心理。  　　沟通交往方面：个别学生缺乏交往经验，遭遇挫折打击时，思维狭窄，沉默寡言，不服管教，自行其是，不能客观对待任何问题，不懂理解宽容，产生“逆反”心理。  [1]。 　　二、小学边缘化学生所面临的心理问题  　　在前人对边缘学生的研究的基础上，对边缘学生的日常行为及其学习状态进行观察，发现他们普遍所面临的心理问题有：（ 1）抑郁 [2]。内向、孤僻的性格造成了他们内心的空虚。心里的话找不到地方倾诉，他们不断地压抑着自己的想法，一味地迁就别人，形成懦弱无能的形象，成为别人欺负、嘲笑的对象。进而越来越孤独，甚至别人犯的错也会归结于自己，进而形成一些极端的想法。（ 2）自我效能感低。边缘学生普遍缺乏自信，认为自己不受老师和同伴欢迎，鲜有玩伴 [3]。（ 3）脱离群体。边缘化学生脱离群体是他们“边缘化”最主要的表现之一 [4]。大部分边缘化学生对于班集体没有强烈的归属意识，他们只是象征性的坐在教室里学习，对其他事情毫不关心。  　　三、针对小学边缘化学生的对策  　　（一）改进家庭教育  　　 1.积极与孩子沟通  　　沟通可以让一个人更加了解另一个人的想法，减少误解。父母要正确认识到，孩子正处在心理成长的阶段，在这一阶段中，孩子可能会迷茫，会表现出叛逆的特点。父母应该正确引导，积极与他们交谈，释放他们的心理压力，多关爱他们，让他们感受到温暖，回归到正常的群体中去。  　　 2.适当的期望目标  　　从家长的需求角度来看，望子成龙、望女成凤的迫切愿望，孩子就是家庭的未来，是父母的希望 [5]。为此，许多父母私自给孩子報特色辅导班，期望孩子能比别人优秀。殊不知正是这种期望，增加了孩子学习上的负担，同时还给孩子带来了许多心理压力。因此，父母要根据孩子的具体情况确立正确的期望目标，不要以分数来评断孩子的智力。对于孩子的进步要及时给予奖励，不要因孩子成绩不理想就随意批评，打骂孩子，这只会增加孩子的焦虑心理。  　　（二）教师期望效应  　　 1.撕掉不良标签  　　在课堂中，教师不要轻易把学生标定为“差生”、“坏孩子”及“捣蛋鬼”。而要尽可能的夸赞学生，鼓励学生，信任学生。在教学中，教师要给学生积极地期望，特别是边缘学生，如果教师给予他们足够的信任感，对他们成绩的提升会有很大的帮助。教师源于期望而对学生作出各种标定，这些标定会使学生形成自我实现预言，从而使标签成为真实的行为（如被标定为成功的人，自以为是成功者，其行为更似成功者 ;被标定为失败的人，也自以为是失败者，并向失败者那样去做），以此可以解释学业成败的校内动因 [6]。教师应该时刻注意到，自己一句无心批评的话，或许会影响一个孩子的一生。作为老师，我们不应该轻言放弃任何一个学生，教师对学生的期待，是一种关爱，一种鼓励，更是起着催化剂的作用。  　　 2.优化课堂教学模式，因材施教  　　依据边缘学生沉默内敛的性格，制定一套针对边缘学生的教学计划，多多给予边缘化学生爱的关注，更好地教会学生运用多种学习手段巩固知识，提高学习成绩。尊重他们，欣赏他们的闪光点，拾回他们对学习的自信心，让他们绽放属于自己的光芒。  　　（三）朋辈教育的重要性  　　 1.一对一帮扶  　　教师可以选择部分或引导热情助人的高年级学生，让他们走进低年级边缘化学生当中去，以朋友的角色，帮助边缘化学生解决学习恐惧、人际焦虑等方面的问题，让边缘化学生实现自我成长，提高人际沟通能力，拾回学习的自信心和对人生的希望。  　　 2.增强边缘学生的集体归属感  　　教师要加强教育，创造平等合作的班级气氛，让每个学生都感受到班集体的温暖，进而提高班级凝聚力。提高该班凝聚力的首要目标是改善该班学生之间的人际关系，调动学生参与集体活动的积极性与主动性 [7]。边缘学生通过与同学交往，才可能会找到归属感。教师要以小组为单位，让优秀班干及成绩优秀的学生去帮助边缘学生，与边缘学生建立友谊，提高边缘学生的成绩。增强边缘学生的集体意识，回归到集体的轨道。  　　参考文献：  　　 [1]陈广正 .浅谈高校边缘学生和谐人格的培养 [J].中国电力教育， 2009 （ 1）： 165-166.  　　 [2]董文辉 .边缘化学生的现状与对策 [J].新教育：吉林， 2007 （ 3）： 9-10.  　　 [3]黄兆觉 .小学边缘学生的成因及应对策略 [J].读写算（教师版）：素质教育论坛， 2015 （ 7）： 43-43.  　　 [4]谭玮 .浅谈课堂中边缘化学生的成因及教育策略 [J].心事， 2014 （ 16）： 42-42.  　　 [5]冯晖 .深州市罗湖区初中学生课外补习的实证研究 [D].华中师范大学， 2014.  　　 [6]陈太忠 .隐秘的力量——教师标签的社会学分析 [D].上海：华东师范大学， 2006.  　　 [7]叶倩 .小组工作在新生班级凝聚力建设中的应用—以仰恩大学为 [J].太原城市职业技术学院学报， 2015 （ 4）： 70-72. 

简介：一、关于城市化何谓城市化,关于城市化这个词,因不同的研究领域,或同一研究领域的不同人员有种种不同的解释。不同学科,侧重城市化的不同侧面。经济学家强调乡村经济向城市经济的转化,认为“城市化是人口、社会生产力逐渐向城市转移的过程”。社会学家以社群网(人与人之间的关系网)的密度、深度、广度作为研究城市的对象,因而认为:城市化是指人际关系的改变,具体说,城市化过程就是社群网的广度不断扩大,密度日益降低,人际关系逐渐趋向专门化与单一化的过程。人类文化学注重乡村文化向城市文化的过渡,认为“城市化并非简单地指越来越多的人居住在城市或城镇,而应该是指社会中城市与非城市地区之间的来往和相互联系的日益增多的这种进程”。《中国大百科全书》对城市化定义为:“城市化通常是指人口向城市地域集中和乡村地域转化为城市地域的过程”。可见、学术界至今对城市化解释尚不统一。地理学非常重视人类活动与地域之间的关系。因此,我们认为,城市化作为一个社会过程和地域扩散过程,无疑包括人口流动、地域景观、经济领域、社会文化等诸方面的内涵。

简介：摘要：杨绛是中国著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家。本文通过心理传记的研究方法对杨绛所出版的作品以及他人对她的采访记录进行深入分析，探究杨绛边缘性写作的缘由。研究发现，杨绛边缘性写作主要是受过往的生命经验和社会文化环境的影响。因为家庭教养不屑于追求名利；因为社会动荡与自身需求，不得已避开主流‘政治’话题，选择边缘性写作。由此，在早期经验和不同层次需要的共同作用下，使杨绛产生了边缘性的写作风格。

简介：新式知识分子的边缘化与志士化是清末非常值得注意的一个现象,新式知识分子与朝廷的紧密程度一代比一代疏远。他们在权力上是越来越边缘化的,但是另一方面,他们的新学知识越来越受到重视,他们的社会影响力越来越大,朝廷也越来越被他们轻视。权力上的边缘化与影响力的空前膨胀,造成了新式知识分子的志士化,并导致了清王朝的灭亡。

简介：摘要：语文是小学生语言学习的一门基础学科，加强学生的语言能力，不仅能培养学生良好的文化理解和思维意识，还使学生在沟通交际、阅读表达上得到提升。然而，在基础教育相对薄弱的边缘山区，教师大多存在单一讲授、传统授课的现象，缺乏创新、多样的组织形式，导致学生的语言能力和主体发展提升不足。针对这一问题，本文作者结合自身教学经验，秉承生本理念，对边缘山区小学语文教学活动的有效开展进行探究。

简介：职业教育数学课程改革不是压缩基础文化课程,不是把数学边缘化。高职院校数学课程的改革是对数学教学内容的改革,对数学课程教学模式、教学方法与手段的改革。

简介：针对道路车辆的车牌信息提取问题,提出了一种基于纹理方向与边缘特性相结合的车牌定位方法。利用梯度方向场对获取原图像进行计算,从而得到纹理方向图;融合纹理方向图和二值图像通过区间判定边缘信息的方法确定候选区域及车牌区域;采用改进的区域标记方法实现车牌的准确定位。实验证明此种方法定位速度快、准确率高,具有很高的鲁棒性。

简介：当前．作为高等院校公共课的大学语文正日渐走向“边缘化”。据调查．目前高职院校大学语文存在的主要问题．一是大学语文的地位不高，二是师生对大学语文现行教材不满．三是师资队伍建设严重缺位．四是教学理念落后、教学手段单一等。过弱的文化熏陶，过窄的专业教育，过重的功利主义导向。过强的共性需求．使得职业院校学生向“工匠”方向发展。因此．必须在高职院校进一步推进和落实大学语文教学．提高学生的综合素质。

简介：电容器一般视为不计板厚的理想元件，但实际上板厚对其电场分布存在着较大的影响。利用施瓦兹﹣克利斯多菲变换得到忽略板厚时平板电容器的边缘场强分布，再利用有限元模拟得到计及板厚时平板电容器的边缘场强分布。通过比较与分析，得出了边缘场强随板厚的变化关系以及边缘定点处的场强理想值误差。

简介：摘要：心理学家马斯洛提出“归属与爱的需要”是人的重要心理需要，对于一个班级来说，要让学生健康成长，成就自我价值，首先要让学生对班级有一种归属感。“班级边缘生”作为初中生群体中的一部分被忽视在学生教育之外,造成其种种不良表现，班级归属感的缺失正是主要原因。营造班级归属感，是学生作为个体实现自身价值的必由之路，也是发展学生核心素养的需要，本文将结合真实案例给出农村学校边缘生班级归属感建设的教育措施和建议。