简介：摘要：自主学习涉及自身、行为和环境之间的互动，自主学习的学习动机本质上是自主的。一旦学生有了明确的学习目标并选择了适当的学习策略，他们就可以监控、适应和评估学习过程，并积极创造学习环境。学生的自主学习能力不仅是他们适应大学学习、提高专业素养的重要基础，而且在他们的终身学习中发挥着重要作用，可以帮助他们不断提高和提高。

简介：应用在全国采集的2000多份问卷数据,使用模糊综合评判层次分析法,进行了线性代数课程对学生的个人发展影响的客观的分析研究,指出线性代数对学生个人发展的影响程度,并提出一些增强积极影响的建议.

简介：高等数学是高校中尤其是理工科专业的基础课程之一，而作为高等院校数学课程中的一门主干课程，线性代数具有较强的逻辑性、抽象性以及广泛的实用性。抽象性和逻辑性是学生们学习线性代数的主要障碍。将数学建模思想融入到高等数学线性代数的教学中，可以有效提高学生对实际问题的分析和解决能力。基于此，本文主要从建模思想融入到线性代数教学改革的必要性、如何将其有效地融入其中以及整个过程中对教师的相关要求等角度进行相关分析。

简介：根据大学教学中线性代数的重要性及教学中存在的问题,结合实际教学经验,就几个案例浅谈情境创设在线性代数教学中的意义.

简介：在线性代数教学中，运用口诀教学法提高教学效果．针对行列式性质、初等变换、矩阵乘法、求解线性方程组、初等变换法求逆等给出相应有效又简洁的口诀．

简介：摘要普通高校以往传统的教学方法和考核方式与复合型人才的培养目标已不相适应，教学方法和考核评价方式单一，轻能力，重理论；轻过程，重结果。不利于发挥学生的主动性，不利于学生积极参与教学活动。为此，我们在线性代数课程教学中尝试了教学方法和考核方式的改革，采取了课题研讨式学习、或在解决问题中学习等灵活的学习方式，收到了较好的教学效果。

简介：精品课程建设是教育部质量工程的重要组成部分,它对于推进课程建设具有重要意义。精品课程建设是一个长期的系统工程,它需要有一支团结协作的教学团队坚持不懈地努力和奋斗。只有大胆改变教育观念,更新教学方法和教学手段,才能建立适合学校发展的课程建设体系。只有这样精品课程建设才具有根本性的意义。

简介：线性代数是理工科重要的基础课程，结合教学实践以及一些思考，从线性代数的课程主线、概念教学、技能培养、思想方法等方面，就如何提高线性代数课程教学效果的谈几点体会。

简介：摘要构造法是数学中的一种基本方法,其主要特征是“构造”。把原有的数学问题，根据需要，构造出与之相关的数学对象，把原问题转化为一个新问题，从而使问题得以转化、解决。这种方法简单便利，而且使各种知识联系起来了。可以培养学生的创造性思维。

简介：

简介：针对《线性代数》教学课堂中教师讲授和学生学习中存在的困难，初步探讨了教学过程中应注意的几个教学方法，期望达到提高该课程教学质量和教学效果的目的。

简介：摘要：本文针对线性代数课后一道习题，分别采用按行展开法、化为三角行列式、转化为分块矩阵的行列式、递推法和归纳法来进行解答。

简介：摘要： 本文主要对工科线性代数课程考核方式改革地探索与实践。通过对传统考核以及教学效果的不足的思考，以及对教高文件精神的领会，从平时成绩、过程考核两方面对线性代数这门课程的考核方式方法进行了探索和教学实践，并对改革前后的教学效果进行了比较。

简介：摘要：矩阵是线性代数的一个重要组成部分，矩阵的初等变换在线性代数中的作用至关重要，文章基于矩阵的初等变换，举例说明矩阵的初等变换在求逆矩阵、求矩阵的秩等多方面的应用。

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简介：对Hammerstein型非线性积分方程的有限元方法进行了讨论，得到了其有限元解的超收效性。

简介：利用变分迭代法求解了一类积分微分代数方程。获得了相应的收敛性结果,数值实验验证了方法的高效性。

简介：针对多体系统动力学微分-代数方程求解问题,研究基于Lie群表达的约束稳定方法.首先引入新的Lagrange乘子,结合位移约束、速度级约束和加速度级约束方程,构造了新的Lie群微分-代数方程.然后使用向后差商隐式方法和CG(Crouch-Grossman)方法,对微分–代数方程进行离散求解,得到精确度较高的动力学仿真结果.该方法在精确保持各级约束方程的同时,保持旋转矩阵的正交性,并且使系统总能量误差较小.

简介：用变分方法得到一类非线性差分方程多重周期解的存在性．我们的结果推广了Cai，Yu和Guo[Comput．Math．Appl．，52（2006），1630-1647]的结果，并且这里给出的证明显著地简化了．