简介：摘要:全新教育理念背景下，社会各界人士开始关注体育教育情况，在这一阶段为学生展开高质量体育教学，可以促使学生对体育知识形成系统认知，有助于促使学生掌握更多运动技能，推动体育学科核心素养全面发展，使学生终身受益。因此，体育教师需要以更具实效性的教学手段展开体育教学，才可有效促使学生通过正确的体育锻炼增减体魄，改善自身身体素质。

简介：摘要：近些年来，随着社会经济快速发展。体育是以知识与技能为基本内容的学科，新课标要求小学体育教学中应以运动技能为主要教学重点，提高学生的身体素质为主的必修课程。因此，在小学体育教学中，应按计划和课程标准进行有目的、有组织的教学过程。其主要目的是向学生传授基本体育知识、技能技术，从而增强学生体质，培养学生顽强意志力与优秀品格。但是目前，我国大多数小学在体育教学中存在表面现象，不能将体育知识以相关运动技能传授给学生。因此，教师应采取有效的措施提高学生的运动技能。

简介：文章以确凿的考古材料为依据，以严密的逻辑推理证明：青铜时代末期中亚部分地区的原始文化──卡拉苏克文化，是当时我国中原地区殷商文化西传北进后、与北方民族文化融合之结果。

简介：本文介绍了可迁移性技能在求职中的重要性，并通过举例说明了如何挖掘求职者的可迁移性技能．以及如何在英文简历和求职信中体现有用的可迁移性技能．从而达到求职的目的。

简介：随着羽毛球教学技术的不断进步与改革,人们开始跨项目探究进一步提高教学效率的方法。因此运动技能的迁移在体育教学过程中被发现并越来越受到重视。本文运用文献资料法、观察法、比较分析法、逻辑分析法对排球和羽毛球技术进行分析比较,根据其技术特点的对比,包括从上肢到下肢、从站位到发力等分析其相似之处,探究如何能将两者间存在的正迁移更好地运用到羽毛球教学中,取长补短,提高羽毛球教学和训练效率。

简介：迁移是一种学习对另一种学习的影响．它普遍地存在于知识学习和技能训练的过程中．当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时，称为正迁移．例如，棒球选手打高尔夫球，也会打出专业级水平，懂得英语的人很容易掌握法语．当一种学习对另一种学习产生消极的影响时，称为...

简介：竞技健美操运动员的心理素质和体能等主要非技能因素与其技能形成密切相关，本研究综合运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对影响竞技健美操运动员技能形成的主要非技能因素进行分析。

简介：【摘要】英国工业化时期人口迁移运动与济贫政策有着密不可分的关系。本文认为，英国旧济贫法在一定程度上阻碍了人口的流动，降低了农村人口向城市流动的速度，但是这种阻碍作用是有限度的，其中上层人士的流动、人口短距离的流动以及季节性流动不在限制之列。济贫法及修正案的地方性原则对人口迁移的限制并不严格，而且济贫政策的不断调整和变化也突破对人口迂移的限制作用。

简介：摘要排球运动作为高职院校的一项体育教学中技术性和技巧性很强的运动项目。本文结合自己在排球教学中的实践经验，对在教学中阻碍排球运动技能习得的原因进行分析，并提出了更为有效的对策，以提高课堂教学效果，旨在提高排球运动技能，培养学生的终身体育意识和终身体育锻炼能力。

简介：摘要：伴随着信息技术的不断优化升级，孩子们的娱乐时间逐渐被电子设备所占据。由于缺乏运动锻炼，从而出现许多孩子入学体侧不合格的现象。为了从根本上解决这一问题，教师需要在幼儿园阶段对幼儿进行科学的引导，使其逐渐养成热爱运动的好习惯，助力体育幼小衔接工作的顺利开展。教师可以通过带领幼儿参与花样跳绳运动的方式，从而获得身心的健康发展。在实际教学中，需要循序渐进开展教学，帮助幼儿学习跳绳；提高跳绳学习难度，磨炼幼儿意志品质；通过融入民间游戏，激发幼儿运动兴趣。幼儿在长期处于良好的运动氛围中，会逐渐积累丰富的运动技能，获得全面素质的显著提升。

简介：问题的提出我们在《对体育运动中开放性运动技能的实验研究(Ⅰ)》中,初步验证了鲍尔顿(1975年)对开放性技能的学习和完成与外界相关变化因素之间关系的假设——开放性运动技能在学习和完成时,环境因素在不断变化,重要的是必须确切地把握这些变化,并在此基础上控制自己的运动以适应这种变化我们还进一步证实了——鲍尔顿所谓对环境变化的“确切把握”,至少应包含这样两重意义:第一,是指对环境变化因素认知的确切程度——准确性。其二,是指对这些相关变化所能认知的数量——全面性

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简介：摘要：体育教学是小学教学的重要内容之一，教师在课堂中通过对学生体育技能的培养，能够促进学生的全面发展，尤其是对处于小学阶段的学生更是非常的重要。但是大部分教师在进行体育教学活动时，通常会将体育运动技能的教学忽视掉，在课堂中仍存在着许多问题，针对课堂中存在的问题，需要教师采取有效的方式进行解决，将课堂变得更加高效。本文通过对小学体育运动技能教学现状进行分析进而对策略进行研究。

简介：本文探讨了心理技能的含义及其作用与意义;运动心理技能的含义、特征及分类;运动心理技能训练的现状与需要解决的问题.

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简介：摘要《体育与健康课程标准》中强调“不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求运动技能的细节。”此言一出，可能许多体育教师认为运动技能教学淡化了，不重要了，甚至可以不要了。面对新课改，运动技能教学就真的不重要了吗？笔者通过对新课标的深入学习，并结合自己课改教学的实际情况，谈一下自己的一点认识和看法。

简介：从耗散结构系统观角度对运动技能形成过程进行解释，指出此过程存在远离平衡，运动技能突变，运动技能涨落和巨涨落，运动技能耦合以及运动技能获取的无限化5种模式，且每1种模式都有其自身的运动和变化规律。旨在使广大教练员更深刻地理解运动技能形成的内在规律，以期在日后的教学训练过程中给予一定的启示。

简介：从对运动能力和运动技能两个概念的辨析入手,以体操运动员和投掷运动员为例,指出运动员的训练要抓住运动能力形成和技能发展的最佳时期,并根据运动员自身的特点,区别对待,才能达到事半功倍的效果.

简介：运动技能教学是体育课堂教学的主线，贯穿课堂教学的始终。在2011年修订版的体育课程标准中（以下简称“修订稿”）进一步明确了关于运动技能教学的目标与教授的内容。修改稿中对于运动技能教学目标的阐述相对2001年版体育课程标准（以下简称“实验稿”）更简洁明了，指向非常明确。在学习内容上，修订稿较实验稿又有一定的变化，增加了一些特别强调的内容。运动技能教学目标与内容进一步反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，