简介：课本中的每一篇文章，总有牵一发而动全身的“点”“线”“面”。教师要善用“片言居要”“要言不烦”处理教材，无需面面俱到，只要抓住这些“点”“线”“面”的切入点展开教学，找准突破口，引领学生凭“牵一发而动全身”“窥一斑而见全豹”，

简介：

简介：我国新课改提出了小学语文文本教学的要求，通过文本教学有利于加深学生对语文知识的理解，提高学生的情感认知能力，使他们可以在文本阅读中通过把握作者的情感更好的理解文本内容，从而使学生更轻松的学习语文课程。由于一些小学语文教师缺乏文本教学的经验，对于历史故事类的文本阅读更加难以把握，无法有效使学生理解阅读的历史故事，笔者在此主要探讨小学语文中历史故事类文本教学的切入点

简介：摘要在小学语文中，阅读一直是语文学习的一个难点，如果能在教学中，选取一个好的切入点，则能达到事半功倍的效果。基于此，本文首先阐述了小学语文阅读教学切入点的意义，随后对小学语文阅读教学切入点的现状进行了介绍，最后从五个方面讲述了小学语文阅读教学切入点的策略。以供相关人员参考借鉴。

简介：小学语文阅读教学存在一定的客观必然性，在充分考虑小学生认知特点与规律的同时，其教师还应把握好教学切入点，为学生指引正确的语文阅读学习方向和目标，促进学生语文素养和综合学习能力的逐步提升。

简介：在小学语文课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先应抓住恰当的切入点，也就是导课环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。这就是课堂教学的导入艺术。

简介：　 　摘 要：数学是一门科学学科，也是其他科学类学科的基础，小学阶段的数学对学生的成长有着非常重要的作用。在提倡素质教育的现代教育理念中，数学综合與实践活动课的开展体现出了其重要性和必要性。本文将从三个方面具体论述 STEAM教育在小学综合与实践活动课中的应用，旨在提升小学数学教育水平，推动教育改革不断发展。  　　关键词： STEAM教育 小学数学 综合实践活动课 应用  　　 STEAM教育是一种将五大学科——科学（ Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）、艺术（ Art）、数学（ Maths）融合起来的教学。其目的是为了培养出色的应用创新型人才，这一教学理论的出现在一定程度上解决了当前教育环境下如何培养综合性人才的问题。 STEAM教育被引入国内已经有数年时间，但是发展状况却并不理想，其中一个重要原因就是它被有意标签化了，人们谈起 STEAM教育往往就会想到昂贵的 3D打印机和机器人，使其难以被广泛应用。若能将 STEAM教育的核心思想提炼出来，将其运用于小学数学综合与实践活动课教学，将原有的相对独立的课程融为一体，能够为学生创建一个实用性强、极富创新意识的学习平台。 [1]  　　一、整合多种实践活动课  　　在当前小学数学教材中的许多资源都没有能够得到有效利用，从现有的教学材料中，我们能够将各种综合实践活动课概括为两种类型，一种是对数学知识单一的实践活动课，另一种则是通过数学与其他学科的实践活动相整合的一种综合实践活动。如果能够将这两种综合与实践活动课进行完美的创新整合，将为学生提供更多更丰富的实践活动素材和活动机会。 [2]这也正是 STEAM教育理念的运用。通过这样的整合能够形成一条综合实践的课程链条，对培养学生的探究欲望和学习兴趣都能够发挥重要作用。学生在综合实践活动课程中，通过运用不同学科的知识进行数学问题的解答，不但对数学知识有了更深的掌握，而且加强了数学知识与其他学科知识的联动，对提升学生的综合素质有极大的帮助。  　　例如，在小学数学教材四年级下册的“数学好玩”中，“优化”这一实践活动要求学生对烧水沏茶的过程进行优化，教师可以针对这一活动开展 STEAM教学。首先这一问题在数学中训练的是学生能否合理安排烧水、洗杯子等步骤，设计最效率的方法。教师可以在此基础上做出其他学科的延伸。例如学生用最准确最简炼的语言表述自己的数学思考涉及语文知识；用示意图表示优化方案涉及到美术知识；“水在什么状态下就是烧开了”这样的涉及物理知识的问题。还可以为学生引入“茶道”这种艺术类型的知识。从而达到多种实践整合的目的。  　　二、挖掘现有教材价值  　　在小学数学教材中，“数学好玩”中的许多综合与实践活动课都是围绕数学本学科的内容展开的。而在 STEAM教育理念下，应该将其与其他学科进行有效融合，从而达到实践课程预期的效果。  　　例如，在学习三年级上册“校园中的测量”这一内容时，学生会对操场中跑道的长度产生兴趣，这个问题中涉及到的是对长度知识的考验以及对圆周长的认识。其中只涉及到了数学相关知识，显得比较单一。此时我们可以将这一问题转换为一次跑步比赛。教师还可以带领学生去操场上实地进行测量和计算，让学生先在纸上画出草图，然后将运动员各自的起跑位置画在真实的赛道上。这样的实践活动不仅考验了学生的计算能力和绘画能力，同时也是对学生设计能力的培养，充分体现了 STEAM教育理念应用。  　　三、拓展综合实践活动教学空间  　　在当前使用的教材中，将综合实践活动教学的内容放在最后一课，主要目的是为了让学生在掌握前面学习内容的基础上实现对这些数学知识的应用。但是在实际教学中，往往会应为这部分实践教学内容不涉及考试知识点或者涉及程度不高，很多教师认为没有专门进行学习和讨论的必要，更不要说真正将其当作实践活动来开展。 [3]在 STEAM教育理念下，我们需要将对固定的综合实践活动的顺序和课时安排作出灵活的调整，使其融入到日常数学教学中，而不再是以单独存在的形式隔离于主要知识点之外。教师可以使用创设情境的教学方式为学生引出综合实践课程内容，以提问的方式引导学生自主思考将要学习的数学内容，让学生在好奇心驱使下产生对新内容的探索欲。  　　例如，“有趣的折叠”这一内容，就可以结合在长方体这一单元进行学习。首先，教师要让学生在课前收集生活中各种各样的折叠纸盒，将他们带到课堂上来。然后教师指导他们将这些纸盒拆开，以这样分解生活中随处可见的纸盒的方式，让学生感受到生活中处处都有长方体的存在。其次，教师在带领学生进行拆解的过程中，让学生充分认识了长方体与长方形的关系，也了解了表面积的含义和计算方法，为之后开展具体的计算教学奠定了基础。最后，在完成长方体的教学后，教师可以带领学生进行纸盒的制作，通过计算对一张完整的纸板进行设计和裁剪，然后折叠成一个完好的纸盒。在这一过程中，学生不但加深了对长方体的了解和认识，同时有助于他们将长方体知识运用于生活。同时通过制作纸盒的方式，还锻炼了学生动手操作的能力。这是 STAEM教育理念的具体体现，也是培养应用型创新人才的有效手段。  　　结语  　　总而言之，在新课程改革不断深化的当前教育环境中，综合与实践活动课是提升小学生综合素质能力的有效手段。 STEAM教育理念的渗透，能够以数学综合实践为基础，将其他各门学科整合到数学实践活动中来，有效实现了 STEAM教育的本土化转变，使数学综合与实践活动课不仅发挥了提升能力的作用，同时能够通过创新设计，强化其他学科技能，对学生综合素质的提高有莫大帮助，为培养应用型创新人才提供了基础。  　　参考文献  　　 [1]高云峰，师保国 .跨学科创新视角下创客教育与 STEAM教育的融合 [J].华东师范大学学报（教育科学版）， 2017.  　　 [2]赵慧臣，陆晓婷 .开展 STEAM教育，提高学生创新能力——访美国 STEAM教育知名学者格雷特 ·亚克门教授 [J].开放教育研究， 2016.  　　 [3]李小涛，高海燕，邹佳人，万昆 .“互联网 +”背景下的 STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养 [J].远程教育杂志， 2016. 

简介：《现代中小学教育》2010年第9期刊发了西南大学教育学院硕士研究生宋晓林的《小学语文阅读教学切入点“五定”》一文。文章指出，找准切入点对于阅读教学至关重要，甚至可以决定整个阅读教学的成败和优劣。小学语文阅读教学实践中存在着“忽视切入点的设计”“重复相同的方法切入”“静止孤立地切入”等许多问题。

简介：摘要：孔子曰：“不愤不启，不悱不发.”这句话强调了课堂环境与启发性教学的重要性.实践证明，好的情境不仅是完成教学任务的帮手，还是培养学生思维品质与各种能力的基本手段，且对核心素养的形成与发展具有深远的影响.初中数学教师可以结合学生的实际情况，巧妙地开展情境教学，开拓学生的思维，促进学生学科素养的发展。文章立足初中数学课堂，探讨了初中数学教学情境创设的策略，旨在提高教学质量和效率。

简介：摘 要：情境创设切入点的选择决定了初中数学教学情境创设质量与效率。为进一步提高初中数学教学情境创设质量，文章以初中数学教学情境创设的切入点进行讨论与分析后，提出了切入点选择建议与措施。通过以生活为切入点（创设生活情境）、以实践为切入点（创设实践情境）、以认知为切入点（创设认知冲突情境）、以问题为切入点（创设问题情境）等方式，提高情境教学质量与效率的同时，激发学生课堂参与积极性。文章通过对初中数学教学情境创设的切入点探讨，以期为广大初中数学教师创设教学情境提供参考与帮助。

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简介：议论文写作是语文写作教学的一项重要内容,但是在实际写作中能写得好议论文的学生却不多。有的学生在写作时只是一味地讲自己的道理,这样的作文读起来感觉很空洞,不知道在说什么;也有的学生只是在一味地举例子,希望通过大量的相关例子来讲清楚自己的道理,而忽略了自己的观点,这样的文章读起来也很难说服人;还有一些学生对议论文是望而却步。其实议论文的写作可以借助具体形象,让形象来"代言",这样反而在写作时

简介：在语文教学中，找准问题的切人点，设计课堂主问题，是课堂教学最为关键的步骤。这要求语文教师在认真钻研教材的基础上，找准分析的切人点，设计出既能给学生以思考的空间，又能激活学生阅读潜力的问题来。如何找到文章的切入点呢？

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简介：知道孩子心里想什么,才知道教他们什么以及怎么教他们。但是,很多家长对今天的孩子感到迷惑,不知道也不理解他们的心思。“他们和我们那时候不一样。”许多家长都这么说。因为不了解孩子的心理,教育孩子的时候往往不但不听,反而引起他们的逆反心理。那么,今天的孩子到底在想些什么呢?由中国少先队全国工作委员会办公室和中国青少年研究中心等方面专

简介：华安县坚持以乡(镇)、村文技校为阵地，根据乡村经济发展主导产业来确定专业设置及制定实用技术人才的培养、培训计划。并与农业局、科技局、科协等有关部门密切配合，以此为基础进行科技推广，实行以产业定专业、以专业促产业，形成一村一品、一乡(镇)多品的产业化生产格局，开创了成人教育为农业和农村经济发展服务的新局面。

简介：在小学语文教学中教师要充分利用课本这个教学资源,找到其中的切入点,将阅读教学和写作教学有机地结合在一起,促使学生展开课堂小练笔活动。在这样的活动中,学生不仅能提高阅读能力,还能提高自己的语言运用和表达能力。

简介：“加强党的执政能力建设”，是党的十六届四中全会的核心议题，也是党中央面对新的形势新的任务，向全党提出的一个带全局性根本性的重大课题。提高党的执政能力，建设高素质干部队伍是关键，加强党的基层组织和党员队伍建设是基础。提高干部队伍素质，加强基层组织和党员队伍建设，需要我们从多方面做出努力，