简介：内容摘要在新课改的高效课堂里，新派作文认为，优化作文课堂的方法和途径有千万条，但在教学中既要体现“以生为本”的教学理念，又要提高学生的写作兴趣和课堂教学效率，那么“切入点”的选择就显得尤为重要。如果“切入点”找得准，那它就是打开学生写作兴趣之门的钥匙，也是一堂课取得成功的前提和保证。

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简介：　 　摘 要：数学是一门科学学科，也是其他科学类学科的基础，小学阶段的数学对学生的成长有着非常重要的作用。在提倡素质教育的现代教育理念中，数学综合與实践活动课的开展体现出了其重要性和必要性。本文将从三个方面具体论述 STEAM教育在小学综合与实践活动课中的应用，旨在提升小学数学教育水平，推动教育改革不断发展。  　　关键词： STEAM教育 小学数学 综合实践活动课 应用  　　 STEAM教育是一种将五大学科——科学（ Science）、技术（ Technology）、工程（ Engineering）、艺术（ Art）、数学（ Maths）融合起来的教学。其目的是为了培养出色的应用创新型人才，这一教学理论的出现在一定程度上解决了当前教育环境下如何培养综合性人才的问题。 STEAM教育被引入国内已经有数年时间，但是发展状况却并不理想，其中一个重要原因就是它被有意标签化了，人们谈起 STEAM教育往往就会想到昂贵的 3D打印机和机器人，使其难以被广泛应用。若能将 STEAM教育的核心思想提炼出来，将其运用于小学数学综合与实践活动课教学，将原有的相对独立的课程融为一体，能够为学生创建一个实用性强、极富创新意识的学习平台。 [1]  　　一、整合多种实践活动课  　　在当前小学数学教材中的许多资源都没有能够得到有效利用，从现有的教学材料中，我们能够将各种综合实践活动课概括为两种类型，一种是对数学知识单一的实践活动课，另一种则是通过数学与其他学科的实践活动相整合的一种综合实践活动。如果能够将这两种综合与实践活动课进行完美的创新整合，将为学生提供更多更丰富的实践活动素材和活动机会。 [2]这也正是 STEAM教育理念的运用。通过这样的整合能够形成一条综合实践的课程链条，对培养学生的探究欲望和学习兴趣都能够发挥重要作用。学生在综合实践活动课程中，通过运用不同学科的知识进行数学问题的解答，不但对数学知识有了更深的掌握，而且加强了数学知识与其他学科知识的联动，对提升学生的综合素质有极大的帮助。  　　例如，在小学数学教材四年级下册的“数学好玩”中，“优化”这一实践活动要求学生对烧水沏茶的过程进行优化，教师可以针对这一活动开展 STEAM教学。首先这一问题在数学中训练的是学生能否合理安排烧水、洗杯子等步骤，设计最效率的方法。教师可以在此基础上做出其他学科的延伸。例如学生用最准确最简炼的语言表述自己的数学思考涉及语文知识；用示意图表示优化方案涉及到美术知识；“水在什么状态下就是烧开了”这样的涉及物理知识的问题。还可以为学生引入“茶道”这种艺术类型的知识。从而达到多种实践整合的目的。  　　二、挖掘现有教材价值  　　在小学数学教材中，“数学好玩”中的许多综合与实践活动课都是围绕数学本学科的内容展开的。而在 STEAM教育理念下，应该将其与其他学科进行有效融合，从而达到实践课程预期的效果。  　　例如，在学习三年级上册“校园中的测量”这一内容时，学生会对操场中跑道的长度产生兴趣，这个问题中涉及到的是对长度知识的考验以及对圆周长的认识。其中只涉及到了数学相关知识，显得比较单一。此时我们可以将这一问题转换为一次跑步比赛。教师还可以带领学生去操场上实地进行测量和计算，让学生先在纸上画出草图，然后将运动员各自的起跑位置画在真实的赛道上。这样的实践活动不仅考验了学生的计算能力和绘画能力，同时也是对学生设计能力的培养，充分体现了 STEAM教育理念应用。  　　三、拓展综合实践活动教学空间  　　在当前使用的教材中，将综合实践活动教学的内容放在最后一课，主要目的是为了让学生在掌握前面学习内容的基础上实现对这些数学知识的应用。但是在实际教学中，往往会应为这部分实践教学内容不涉及考试知识点或者涉及程度不高，很多教师认为没有专门进行学习和讨论的必要，更不要说真正将其当作实践活动来开展。 [3]在 STEAM教育理念下，我们需要将对固定的综合实践活动的顺序和课时安排作出灵活的调整，使其融入到日常数学教学中，而不再是以单独存在的形式隔离于主要知识点之外。教师可以使用创设情境的教学方式为学生引出综合实践课程内容，以提问的方式引导学生自主思考将要学习的数学内容，让学生在好奇心驱使下产生对新内容的探索欲。  　　例如，“有趣的折叠”这一内容，就可以结合在长方体这一单元进行学习。首先，教师要让学生在课前收集生活中各种各样的折叠纸盒，将他们带到课堂上来。然后教师指导他们将这些纸盒拆开，以这样分解生活中随处可见的纸盒的方式，让学生感受到生活中处处都有长方体的存在。其次，教师在带领学生进行拆解的过程中，让学生充分认识了长方体与长方形的关系，也了解了表面积的含义和计算方法，为之后开展具体的计算教学奠定了基础。最后，在完成长方体的教学后，教师可以带领学生进行纸盒的制作，通过计算对一张完整的纸板进行设计和裁剪，然后折叠成一个完好的纸盒。在这一过程中，学生不但加深了对长方体的了解和认识，同时有助于他们将长方体知识运用于生活。同时通过制作纸盒的方式，还锻炼了学生动手操作的能力。这是 STAEM教育理念的具体体现，也是培养应用型创新人才的有效手段。  　　结语  　　总而言之，在新课程改革不断深化的当前教育环境中，综合与实践活动课是提升小学生综合素质能力的有效手段。 STEAM教育理念的渗透，能够以数学综合实践为基础，将其他各门学科整合到数学实践活动中来，有效实现了 STEAM教育的本土化转变，使数学综合与实践活动课不仅发挥了提升能力的作用，同时能够通过创新设计，强化其他学科技能，对学生综合素质的提高有莫大帮助，为培养应用型创新人才提供了基础。  　　参考文献  　　 [1]高云峰，师保国 .跨学科创新视角下创客教育与 STEAM教育的融合 [J].华东师范大学学报（教育科学版）， 2017.  　　 [2]赵慧臣，陆晓婷 .开展 STEAM教育，提高学生创新能力——访美国 STEAM教育知名学者格雷特 ·亚克门教授 [J].开放教育研究， 2016.  　　 [3]李小涛，高海燕，邹佳人，万昆 .“互联网 +”背景下的 STEAM教育到创客教育之变迁——从基于项目的学习到创新能力的培养 [J].远程教育杂志， 2016. 

简介：摘要小学高年级读写结合的训练方法一、为内容补白，要发挥想象；二、为情节延伸，要符合逻辑；三、用写法迁移，要善于模仿；四、角色的置换，要重组加工；五、内容的缩写，要删改得法；六、内容的缩写，要删改得法。

简介：摘要小学语文教师应在充分考虑小学生认知特点与规律的基础上，准确地把握教学切入点，为学生指引正确的语文阅读学习方向和目标，促进学生语文素养和综合学习能力的逐步提升。

简介：优雅性建筑环境传统与现代,并表达建筑的优雅性以展示现代建筑的传统意境和精神,以体现建筑本身及其环境的优雅性

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简介：“以学定教”也就是要以生为本,根据学情来确定教学行为。初中阶段的语文学习因每个学生在认知能力、已有经验、心理素质等方面存在差异,“教”必须根据学生的“学”而定,从而有效提高教学效果。根据学情,利用学生的“已知”“欲知”“浅知”找准最佳的教学切入点,体现以学定教的理念。

简介：摘要数学素养是指人用数学观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及倾向性，是学生以先天遗传因素为基体，在从事数学学习与应用活动的过程中通过主体自身的不断认识和实践，使数学文化知识和数学能力在主体发展中内化，逐渐形成和发展起来的“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。

简介：摘要《小学语文新课程标准》指出指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。阅读是写作的基础，是内化的吸收，作文是运用，是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机的，对学生进行读写的训练，将训练真正落到实处，提高学生的读写能力。近年来，我们小学语文教师，在阅读教学中广泛进行读写结合的教学实践，希望学生在阅读中学到的基础知识和基本技能，并能够运用到作文当中去。同时在作文中形成的知识技能，也能够促进阅读能力的提升，从而更加有效的促进语文水平的提高。但是，由于对教材研究还有待深入，对阅读教学的目标定位还不够精准，对学生习作兴趣、习作生长点的认知较为模糊等原因，使得“读写结合”的实效性并不尽如人意。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，我们经常说数学知识要生活化，数学教学要与学生实际生活相联系，把数学知识通过学生身边浅显的事例讲出来，做到深入浅出。那么，我们怎样才能找到合适的切入点呢?怎样才能更自然更有意地使学生可以活学活用呢？希望此文能引发些启示。

简介：摘要科学技术的不断发展，推动整个社会不断的向信息化一体化发展，BIM数字一体化技术应运而生，给建筑行业也带来了一次重大的变革。BIM技术贯穿建筑工程的全生命周期，文章结合实际参与的具体工程，探讨在建筑的设计阶段，BIM技术如何介入到整个设计过程当中去，为BIM技术的更进一步的推进及更深入的应用研究提供参考。

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简介：摘要所谓教学的“切入点”也就是我们日常所说的教学的“突破口”，这是每位教师在教学实践中必然面临的问题，由于文章体裁的不同，作者表现主题的手法各异，又受到读者的知识层次、生活阅历的限制，并且不同的人对文章的理解、分析的角度也不一样，因此，他们设置切入点的角度也不一样，在教学中所取得的效果也就不同了。一个好的切入点，既可以使课堂教学纲举目张，层次清晰，又可以激活学生思维，使学生有积极性、有兴趣，全身心投入到课堂中，进而提高学习的效率。

简介：摘要阅读教学作为高中语文教学中不可或缺的部分，教师需在日常教学中选准“切入点”，以达到“一点而动全文”的作用，从而促进学生形成整体意识与逻辑思维能力，找到阅读学习的“突破口”，切实提升语文学习效果。基于此，本文对在高中语文阅读教学中如何选择切入点进行了分析研究，以供参考。

简介：和问题学生谈心,所以班主任作好了谈心工作,我们班主任的谈心

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简介：摘要在学校文化建设过程中，农村学校要立足本校实际，挖掘潜能优势，扬长避短，合理选择和打造优势项目，通过特色学校创建，探索出一条符合学校实际和学生发展的特色学校创建途径。从而找到学校文化建设的切入点和学校发展的着力点，增强学校发展的驱动力和活力。