简介:摘要:新课改倡导的现代教育提出了“以学生为主体,教师为主导”课堂教育模式。数学课堂的有效教学应指向学生有意义的数学学习,有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上。《数学课程标准》对“以学生为主体,教师为主导”课堂教育模式进行了进一步解释:提出了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本教学模式,这要求教师在教学中根据教学目标、重难点结合学生实际,创设有利于学生自主学习的问题教学情境。”可以这样说,创设一系列有价值、有讨论性、有思考性的相关问题情境,将会大大增加知识的整体性和趣味性,启发学生的思考和课堂教学活动的参与性,提高课堂教学的质量。从某种角度上讲,问题的质量决定了教学质量。
简介:摘要化学是一门以实验为基础的学科,化学实验一般分为教师演示实验和学生实验。新课程教材中安排了大量的演示实验,但由于受设施、设备等限制,目前要开足所有的实验课还有一定困难。因此,演示实验在平时教学中起着举足轻重的作用,需要教师示范并引导学生进行观察和思考,最终达到预设的教学目标。
简介:摘要在课堂教学中,教师要提高自身素质,丰富教学手段和教学情境,提高课堂教学的艺术性,让学生乐在其中,提高课堂效率。我在课堂教学中,充分运用肢体性语言来拉近师生之间的距离;运用歌曲和游戏情境,提高学生学习的兴趣;运用多媒体技术来优化课堂教学效率;通过积极性、艺术性的评价让学生更加积极主动。这样,即提高了教师教学的技巧和手段,又提高了学生学习的兴趣和冲动,从而提高了教学的效率,提高了教学成绩。
简介:摘要随着新课改的深入发展,突出学生的主体地位成为了目前小学语文教学的主要目标和任务,这就要求教师要不断创新教学方法,将学习的主动权交到学生的手里,促使学生真正成为课堂的主人。而即时评价作为一种有效的教学手段,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且还能丰富教学内容,对提高学生的语文学习能力具有至关重要的影响和意义。因此,为了促进小学语文教学水平的提高,教师要积极利用即时评价的特点和优势,促进学生的全面发展。
简介:摘要化学是一门以实验为基础的学科,化学实验一般分为教师演示实验和学生实验。新课程教材中安排了大量的演示实验,但由于受设施、设备等限制,目前要开足所有的实验课还有一定困难。因此,演示实验在平时教学中起着举足轻重的作用,需要教师示范并引导学生进行观察和思考,最终达到预设的教学目标。