简介：一年级的班主任工作特点就是千头万绪,需要操心的事情太多,但及时表扬和鼓励学生,增强学生的自信心很重要。每个学生都希望自己在教师眼中是最好的,可是鼓励和表扬的办法很多,用什么样的办法才能既投其所好,让他们稚嫩的心灵小小地满足一下,又能产生神奇的效果,激发出他们求知的无限热情呢?笔者班里的小梦特别喜欢提问题,也爱动脑筋思考问题。一般学生想不出答案时,总喜欢看

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简介：伟大的科学家牛顿说过：“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”在小学数学课堂中,教师通过引导学生猜想,可以促使他们主动、积极地思考,培养创造力和概括推理的能力,实现对数学知识的再发现和再创造。

简介：语文学习的过程应是积累语言和运用语言的过程,教师应积极倡导新课程的理念,重视引导学生通过多种途径积累语言,从而提高学生的语文素养。

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简介：摘要阅读是思维和语言相互作用的过程，阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力，英语阅读亦是如此。英语阅读既是英语学习过程中最重要的信息输入途径和综合能力培养的主要渠道，又是培养学生思维能力的重要渠道，在英语教学中占有重要地位。本文以一节初中英语阅读课的教学实践为例，通过解读文本标题、预测本文内容培养学生的预测能力；运用思维导图梳理篇章结构培养学生的发散性思维；利用词汇教学策略培养学生比较、联想、理解和概括的能力；设定读后讨论培养欣赏与批判思维能力的教学手段，极大地激发了学生的阅读兴趣，引导学生学会思维、形成思维、发展思维，从而促进学生思维品质的全面提升。

简介：时光匆匆流逝，我进入小学生活已有五年。《小学生导刊》一路伴我同行，它带给我的是希望与童年的欢笑。

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简介：摘要学生的自我教育在整个教育过程中，有着十分重要的作用。我们有必要加强学生自我教育的引导，让学生有不断提升的动力源泉，通过自我的内省不断改变、完善自身。

简介：本文从小学三年级学生习作教学的困难谈起,从指导、仿写、积累三个角度阐述了习作起步教学的策略,作者认为,习作起步阶段,教师在指导学生写作时,要从积累开始,在指导、评改等环节中要采取各种行之有效的方法,引导学生表达自己真实思想和心理情感,发展提高写作能力和思维水平。

简介：儿时曾读到这样两句诗：＂红军不怕远征难,万水千山只等闲。＂那时的我并不知道＂山水＂的具体指向,但我却始终认为它是一条路,一条蜿蜓于崇山峻岭或急流险滩的路。路途漫漫,金戈铁马,那种在忍受疲惫和生存条件极端险恶环境下的远征所创造出的奇迹和辉煌,是多么令人震撼。这种震撼,在我成为历史教师的若干年后,竟成为我生命的一部分。

简介：今年学校在学生中开展了笔者最喜欢的教师评选活动，教思想品德课的笔者以高票当选，这很出乎自己意料。一般评选活动，学生都会选班主任或科目相对重要的科任教师，对于一个星期只有两节课还是开卷考试的思想品德课教师来说，太意外了。为此，笔者问过几位同学，这些同学都说笔者上课有趣，他们爱听。仔细想来，确有几分道理，笔者教的几个班成绩一直都很好，这可能就和学生的爱听、学生的喜欢有很大关系。在本文中，笔者就谈谈自己在教学中的几点做法。

简介：《课标》在教学建议中明确提出：＂充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。＂＂培养学生自主学习的意识和习惯。＂许多教师在教学中都有意识地关注以上内容,并在实践中落实。比如：学生自主完成课前预习,互相修改习作,小组长检查背诵等。既然学生自己能做那么多事情,

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简介：台湾漫画家几米有一部作品《向左走,向右走》,由这本书我联想到了低年级数学中的方向问题。＂左右＂这个词在我们生活中经常出现,就连幼儿园的小朋友都能分清哪边是左？哪边是右？但低年级学生在学习过程中为什么还会出左右不分这个问题呢,是学生想错了,还是老师想错了,冤枉了孩子？我们先来关注一下数学上的＂左右＂,何为＂左右＂？

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简介：学生对学习主动积极与否直接影响其学业状况，在日常教学中，一个显而易见的恶性循环事件——因为学习落后而受到批评、冷落或严厉惩戒，导致学习状况持续不良——频频发生。对于学习上的后进生，多数教学的贯做法简单、粗暴。过于严厉。从心理学的角度来讲，这不利于提高学生的学业成绩，更不利于学生主动学习。相反，“温和再温和”的做法在遏制学生学习主动性缺乏，学业不良方面有明显的效果。

简介：许多学生都怕写作文，一写作文，咬半天笔头，才挤出一篇作文。这种现象在山区农村小学中尤其严重。产生这种现象的原因，有人认为是山区农村小学生知识面狭窄，接触新知识、新事物少，作文素材储存不足。但这只是原因之一。因为农村广阔的山野、优美的风景、闲适的生活劳作场景、淳朴的民风民俗等也是作文的丰富素材。这些素材不可谓不丰富，不可谓不新颖，更是城市学生所不了解的。

简介：解题教学的效果不仅关系到学生数学考试成绩的高低，还关系到学生对数学知识的理解和应用、对数学思想方法的感悟与把握，更关系到学生学习数学自信心的建立和良好数学学习习惯的养成。2015年安徽省中考数学卷第22题（12分），全市学生的平均得分不足2分。为了深入了解问题所在，笔者随机抽取部分答卷，逐卷分析研究学生对本题的解答情况，发现除了空白卷外，主要错误集中在第（1）问的解答。

简介：新课标中提倡学生自主学习，它倡导教育应注重培养学生的探索与创新精神，引导学生积极参与到学习中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。学生是学习的主体，是学习的主人，而不是被动者，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。