简介：

简介：最本质的阅读教学就是为了学生阅读，最简单的阅读途径就是阅读文本，在文本的整体阅读与部分阅读之间交互进行，学生才能形成真正的阅读能力。充分利用课题选择阅读，充分利用部分促进整体阅读，同样也可以充分利用整体进行部分阅读，能够有效提高阅读教学效率。

简介：高中生物新课标必修1教材中，关于细胞器的结构和功能是一个重点，由于细胞器的种类多、功能复杂，学生对这部分知识的学习感到比较费劲，难记忆、易混淆是对学习该部分知识点感受的概括。经过长期的教学实践，对如何学习这部分知识，我也积累了一定的经验，现把相关知识分情形归纳如下

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简介：〔摘要〕阅读是一项重要的“语文能力”，是识字的一个目标，也是作文的基础。

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简介：文章给出了将有源RC状态变量滤波器转换成由电流传送器构成的相应电流模式滤波器的方法-替换法的转换实例.

简介：班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。当学校把几十名来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班级的时候，还不能说这样的班级就是一个集体。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划的组织、培养而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任。班主任的工作就是要不断开发学生的潜能，使学生的创造力得到充分发展，最大限度地开发学生的潜能，从而为社会作出更大贡献。

简介：〔摘要〕语文课堂的有效性是语文教学的生命，如何让生命延续，取决于教师充分调动学生的学习积极性和主动性。要让低年级的识字教学变得生动有趣，我们教学时采用多种方式识字，让他们在兴趣盎然中边玩边学。在这里我结合自己的教学实践和思考，谈谈如何才能做到趣味识字、快乐阅读。

简介：摘要《语文课程标准》指出，“要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”。而阅读与鉴赏正是提高学生发展能力的一个重要内容，如何去提高学生的阅读能力呢？新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式，因此在阅读教学中，教师必须转变观念，善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。

简介：〔摘要〕儿童时期是书面语言发展的重要阶段。在这个阶段，教师能加以积极的引领，对孩子阅读习惯和阅读能力的培养，将起着不可估量的作用。

简介：〕阅读是从文字和图片等视觉材料中获取信息的过程，其是丰富学生知识内容，开阔学生眼界的重要途径。课外阅读是阅读教学的有效延伸，其对于帮助学生提升阅读水平具有重要意义。

简介：上海市英语学科二期课改的总目标要求初中基础和发展阶段应全面培养学生听、说、读、写的基本能力；能阅读基本无生词的短文。理解大意，获取关键信息。初中生阅读量累计至少为30万单词。高中生阅读量累计60万单词以上。今年初中英语中考要求。根据二期课改的精神。兼顾上海市当前学生所用三套教材的常用词汇，要求学生掌握1678个单词，

简介：据报道：日本人为了节约能源．发明了一种煮蛋器。具体的做法是：在一个长宽高各4厘米的特制容器里．放进鸡蛋．加水50毫升，加热后1分钟把水煮开．再煮3分钟后熄火．然后利用余热3分钟把鸡蛋煮熟．整个过程仅耗时7分钟。国内普通人一般是用一大锅水烧10分钟．一直将鸡蛋煮熟为止。两相比较．前者节水4／5，节省燃料近2／3，效率却提高近1倍。难道日本人真的支付不了煮蛋的那几个水钱和电费吗？显然不是。在日本这样一个高度富裕的国家．人们富而不奢．乐于计较资源的价值．普遍推崇节约的行为，煮蛋器的发明可算是其中一个令人感动的生活细节。

简介：本文根据一个实例详细介绍了利用flash制作简易但功能齐全的音乐播放器，这种播放器可以允许使用自主的控制课件播放音乐。

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简介：阅读节开启，很多地方和学校都在举行系列读书活动。看起来很热闹，似乎也能给学生阅读有些许推动，但是随着阅读节落幕，阅读活动似乎也陆续停止了。为什么搞了活动效果仍不会太好呢？笔者以为，运动式的推动阅读，原本就是形式大于意义，是想唤起人们对阅读的重视，而阅读要成为常态，绝不能依靠举行一两个活动就能推进的。阅读是一个系统工程，目前的不少学校学生阅读恰恰因为不系统，缺乏系统的设计、组织和评价，阅读活动自然难以深入推进。那么，怎样才能系统呢？笔者以为：

简介：阅读是什么？苏霍姆林斯基说：阅读与观察、计算、书写、表达等共同成为学习的五把刀子。毕淑敏说：阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔渺远的背景。简言之，阅读应该是获取学习、工作、生活所需要的营养资料的手段和途径，是文明人精神生命的支柱!

简介：阅读教育是语文教育的核心，阅读教育要使学生建立浓厚的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，形成基本的阅读能力，必须吸纳现代科学的教育理念和科学的方法论——需要符合汉语汉字规律的序化性、符合儿童发展的阶段性，以及读写结合的有效性和语文学习及其技术的实践性。

简介：〔摘要〕阅读是一项最重要的语言基本功。阅读是人们对书面材料认知、理解和吸收的过程。阅读能吸收知识、信息；受到思想品德教育和美的熏陶；开发智力，提高理解和运用语言文字的能力。阅读教学能够促进写作能力的提高。学生在阅读中积累语言，学习作者观察、分析事物的方法，了解作者是怎样运用语言文字进行表达的，这些都对写作有积极的作用。