简介:摘要新课标对小学低年级学段课外阅读作出了如下要求喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验,积累成语和格言警句,背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量,则规定了5万字的最低阅读总量。作为学生学习生涯的起始阶段,我们既要引导学生学会读书、喜欢读书,还要引导他们在读书中体会快乐。
简介:摘要:当前纷繁复杂的社会环境导致儿童阅读兴趣消减,习惯养成艰难。聚焦“双减”和2022版语文新课程标准,从实践的角度出发,探寻儿童阅读的起步策略。
简介:[摘要]:阅读能力是学习中不可缺少的基本技能,它在很大程度上决定一个人成就的高低。因此,少年儿童阅读兴趣的培养是一项艰巨而有意义的事情。本文主要从选择阅读材料、巧妙设置悬念、分享读书快乐这三方面论述儿童课外阅读兴趣的培养,同时从亲子阅读、师生共读这几方面论述了儿童课外阅读兴趣培养方式的探索。
简介:【摘要】《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在学生自主阅读感悟的过程中往往会因为时代背景或是理解能力等原因,导致对文本的解读出现偏差,甚至产生一定的障碍,这大大降低了学生的阅读兴趣。本文旨在梳理儿童阅读过程中的几个关键点,分析这些关键点对提升儿童阅读品质的独特价值,在课堂教学中通过关注阅读关键点,提出提升儿童阅读品质的策略。
简介:[摘要]:阅读能力是学习中不可缺少的基本技能,它在很大程度上决定一个人成就的高低。因此,少年儿童阅读兴趣的培养是一项艰巨而有意义的事情。本文主要从选择阅读材料、巧妙设置悬念、分享读书快乐这三方面论述儿童课外阅读兴趣的培养,同时从亲子阅读、师生共读这几方面论述了儿童课外阅读兴趣培养方式的探索。