简介:细致组态原子结构模型一般适用于高温低密度等离子体。细致组态原子结构模型将有界自洽场原子结构模型与Saha方程耦合在一起,考虑自由电子背景对束缚电子能级的影响,通过自洽迭代达到离子结构计算自洽和等离子体自由电子背景自洽。该模型对较大温度密度范围内的等离子体适用,然而在一定的温度密度范围内,等离子体内存在的组态很多,细致组态原子结构难以计算。这使得该模型难以应用到离子组态数目巨大的重元素上去。为此文章通过合并组态来快速计算等离子体细致组态原子结构,避免人为的丢掉部分高激发组态从而丢失一定的精度,并为将HFSBS方法应用到中、重元素开辟一条可能的途径。
简介:〔摘要〕化学学科作为高中学习过程中的必修学科,掌握科学的、有效的学习方法是获得良好学习成绩的必要措施。化学学科学习过程中所需的严密的思维方式加大了学习难度,因此化学学习过程中最常采用建立模型的学习方法,将抽象模型化为具体的、可视的、形象的物质模型,将复杂、抽象、难懂的问题简单化,降低学习难度,便于化学问题优化解决。在高中化学学习过程中针对特定问题建立特定化学模型是提高学习效率的重要途径。本文就高中化学学习中的原子结构与性质部分学习内容心智模型的建构与迁移应用提出浅层分析研究。
简介:研究等离子体辐射不透明度和状态方程的核心问题是原子结构计算问题。平均原子一直是主流模型,但有缺陷:电子交换势一直停留在Fermi—Dirac统计基础上;自由电子与束缚电子的划分采用了经典判据;电子间的自作用和自交换作用难以真正抵消;给出的能级、电子占据数、化学势特别是基态能量,很不准确。如果温度持续降低,等离子体应逐渐凝聚成固态物质,平均原子应过渡到真实原子。而绝大多数平均原子模型都无法作到这一点。要精确计算等离子体内的原子结构参数,必须使用具有很高精度的Hartree-Fock自洽场原子结构模式。
简介:教师在备课、上课、为学生答疑等教学活动中,或者在钻研化学教材时,经常会碰到教材对某些比较复杂的化学问题多采取模糊性表述,而不过分追求知识的科学性。这是基于中学生的知识储备、学习经验和认知能力,在编写教材时所采取的一种策略。这样处理有利于中学化学教学,也能保证化学知识在中学阶段的合理性和适应性。但作为教师,我们不应将认识停留在教材呈现的水平上,不仅要知其然,更要知其所以然。积极研究教材模糊表述,结合课程标准和教材对相应知识进行深入研究,做到对知识的来龙去脉心中有数,这不仅有助于教师准确、深刻地理解知识,恰当地把握教学过程,也有助于教师强化自身的学科知识和学科思想,提高自身专业素质。