简介：在听力教学的过程中，需要注意日语本身所具有的特点，选择真正适合学生水平的听力材料，运用多种行之有效的教学方法，全面培养学生的听力能力。

简介：〔摘要〕要提高高职高专学生的听力水平，不但要注重技巧的训练、教材的选择、读说写能力的培养，更重要的是督促学生对量的积累，只有当量达到一定程度，才能有质的升华，真正提高学生的听力能力。

简介：听力是理解和吸收口头信息的交际能力,是衡量一个人语言交流能力和水平的一个重要方面,是学习英语必备的基本技能之一。随着中国加入WTO和国际经济一体化,英语的用途越来越大,听的能力电越来越显得重要。本文将着重介绍听力能力培养途径的几个环节。

简介：摘要：英语听力在英语语言技能中位列第一位，正所谓“听、说、读、写”，由此可见，听力在英语语言技能学习中占据着首要地位。然而，目前在中国，英语学习者及教师对英语听力的重要性认识依然不足。本篇论文将从英语语言的发音特点出发，在此基础上总结出实用听力技巧，以期帮助学生找到提升英语听力途径。

简介：

简介：

简介：

简介：本文对提高英语听力能力中听力微技能问题进行了研究。

简介：摘要在中学英语教学的听、说、读、写四项基本技能(能力)的训练和培养中，听力的培养最容易受到学生的忽视，学生长期以来对听在英语学习中的地位和作用缺乏足够的认识。特别是学生平时学习的英语新知识、新词汇，基本上是通过看，通过阅读各样的文章，而不是通过听。于是，新的知识在脑中建立的只是视觉形象，而不是听觉形象。所以，学生在听到英语材料时无法做出迅速而正确的反应。听力中还存在学生由于自身语音不准，知识输入不够造成的听力方面的困难。对教师而言，初中英语听力教学长期以来只凭借信息输入或相关的教学技巧进行的，而对听力过程与听力策略的研究与运用不够，对学生策略能力的培养没有给以足够的重视。本文是笔者在初中英语听力教学实践中，充分考虑听力过程的特殊性，尝试性地用于指导和实施英语听力教学的几种有效途径。

简介：

简介：摘要在初中英语教学中，培养学生的听、说能力是学习英语的基础，是培养他们运用英语的能力。本文根据中学生的学习特点，着重从充分利用学生学习英语的好奇心转化为开口说话的能力；创造良好的英语环境进行听、说训练；精心组织课堂教学，把听、说能力作为外语教学的突破口；定期对学生的听、说能力进行测试；

简介：摘要大多数高中学生认为英语学习中最困难的还是听力，因此，提高学生的听力能力已经成为高中英语教学的重要目标之一。听是人们进行语言交流的重要手段，是学习英语的重要途径。所以，加强学生的听力训练，提高学生的听力理解水平，是高中英语教学中需要迫切解决的问题。

简介：

简介：学生听教师和其他同学讲英语是培养听力能力的主要途径,培养学生听力能力的教学方法听力能力是在听的练习中培养起来的,学生听力能力的培养既是英语教学的目的

简介：摘要良好的听力能力不单是英语课程本身的要求，更是在信息剧增、国际交往日益频繁背景下备受人们关注的技能之一。本文就学生在听力上存在的问题展开分析，并针对性地提出了解决方案。

简介：听是英语四项技能之一。只有具备了良好的听力，才能学好语言。然而，提高听力并非一朝一夕就能做到。激发学生的听力兴趣和培养学生正确的语感、营造良好的英语氛围、掌握听力技能等，这些都是至关重要的。而掌握听力是学好外语的基础。在教学中，笔者就如何上好听力课作了一些尝试。

简介：

简介：新课程背景下英语听力是英语教学中的重要环节，要正确对待听力在中学英语教学中的发展趋势，掌握听力的一般方法，克服听力训练中遇到的一系列困难，提高学生的英语听力能力。

简介：

简介：听力理解是一种接受性的技能,它是一个灵活多层次而又复杂多样化的思维过程.它涉及到语音、语调、语法、词汇、句型及非语言因素等诸多方面的知识.由于听者难以预测所听材料的内容,也无法控制说话人的语速、语言清晰程度及其语言表达特点,因此要做到有限的时间内准确理解并掌握说话人的意图,是一项具有相当难度的学习任务.