简介：

简介：谈谈听力课与其它课相结合王芳，王晓红为提高听力水平，把听力教学和其它课型教学结合是一条切实可行的路子。一、与情景教学结合。使用语言的情景场合即语境。对话部分主要由ｔｏｐｉｃ，ｓｅｔｔｉｎｇ，ｐａｒｔｉｃｉ－ｐａｎｔｓ，ａｃｔｓｅｑｕｅｎｃｅ等构成。在...

简介：结合教学实践,就如何上好英语听力课,全面提高学生听的能力,提高学生的学习兴趣,达到较好学习效果进行阐述.

简介：听力训练一直是教学中的弱点，学生对听力考试望而生畏。如何提高中学生的英语听力水平，一直是很多英语教师不断探索的问题。本文就如何上好英语听力课发表了个人的看法。

简介：“听”是人们交际活动的最基本的形式。本文分析了大学生英语听力学习的特点，论述了如何帮助学生掌握语音基础知识，培养学生语篇水平上的理解力，加强综合技能的训练，提高听力水平。

简介：2008年春季，江苏省常州市开展了初中英语教学现场研讨会。笔者参加了英语阅读课、听力课、写作课的听课活动及相关研讨会，学习了很多新课程的理念和科学的教学方式。其中，CAI在一节中考英语听力策略课上出神入化的使用，给笔者留下了深刻的印象。

简介：外语教学要遵循语言发展的自然规律，大学外语听力课程的教学目的正是运用这一规律培养学生听的能力并兼顾口语的能力培养。

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简介：<正>近年来,英语听力课教学越来越受到重视。那么,作为英语教师怎样组织好听力课教学,有计划地提高学生的英语听解能力和水平呢?笔者认为应注意以下几个方面:一、重视备课听力课的备课,是一个十分重要的环节,应引起足够的重视。备课时,应注意三个方面。1.熟悉教学对象教师对所教班级情况是否熟悉,是上好每堂课

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简介：传统的听力教学模式已受到现代教学模式的严峻挑战.利用计算机和多媒体直观、形象的特点,调动学生的积极性,把被动的听力学习变成主动的学习,使听力教学丰富多采.

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简介：预科汉语教师听力课教学理答反思是促进教师理解课程内容、建构意义、进行思考与批判的有效手段,能从多个维度促进预科汉语教师听力课教学理答效率的提升,在反思过程中释放教师专业发展的自觉和潜能,为困于繁重预科汉语教学现实下的科研发展启发思路。基于预科汉语听力课程特点,从课前理答预设、课中理答定位、课后理答反思三个角度对预科汉语教师听力课教学理答反思进行了分析。

简介：摘要“听”是语文教学的重要内容，由于众多的原因，学生“听”的能力往往被大家忽视。这给语文教学造成亏空。在语文教学中，我们要讲究方法，重视听的能力的培养，提高学生的综合素质。

简介：培养学习者自主学习与创新能力是近20年来外语教学界的热门话题。本文探讨了与提高自主学习与创新能力密切相关的任务训练问题。首先分析任务的内涵和分类，然后探讨任务训练的主要模式，强调任务训练的必要性。提出了通过对大学一年级学生进行任务训练，不但可以提高学生的听力水平，而且还可提高学生的自主学习与创新能力。

简介：我院外语培训部招收的EPT学员大都是非英语专业的大学毕业生.年龄大多在三十岁以上。他们的英语听觉不如本科生敏锐,反应也不如本科生迅速。针对这种情况,听力教师应该怎样才能最大限度地上好成人英语听力课呢?下面就笔者的亲身体验,谈谈在英语听力教学中感受最深的几个方面。

简介：摘要：听力是英语学习中“听说读写”的四项基本技能之一，在全面发展中，听是首位。它主要是考查学生对词汇知识、语音语调等语言知识、句型综合知识的掌握情况。学生在做听力题时往往有这样一种感觉：听力内容不难，但是做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯上。

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简介：【摘要】在现阶段对于我国的初中阶段教育来说，初中英语的教学是非常重要的，因为英语大概率将会伴随学生们的一生 。从小学或者幼儿园时期开始学生们就已经开始学习英语知识了，但是学习一门新的语言对于很大一部分学生们来说是件不容易的事。听、说、读、写是学习英语的重要步骤，尤其是听和说，无论是英语的学习还是生活的应用，听说永远都是考验、锻炼学生们的关键。在教学过程中，教师们也会比较注重听说反面的训练为了提高效率，达到有效训练，教师们需要改进教学。因此，对于初中英语听说课的课堂听力有效训练的方法策略展开了以下讨论。

简介：本文从听力教学中任务设计的要求入手，介绍了一种任务型听力活动的模式，即巧妙做好听前铺垫活动，让学生想听、会听；精心设计听中任务，让学生能听、听懂；合理拓展和延伸听后任务，让学生延听、悟听。本文还探讨了任务型听力教学的整体教学设计及运用。