简介：现代儿童观认为:幼儿是能动发展的主体.幼儿发展是主动活动的结果.自降生之日起,儿童便以自己独特的方式探索未知的世界.正如皮亚杰所说:幼儿是在不断活动中运动感官,不断与周围环境交互作用能动地吸收环境与教育的影响,通过自身的同化顺应、不断平衡才获得发展的.

简介：【小私】聘请私人医生、私人律师、私人保姆、私人理财顾问——他们要求的私人服务可扩大内需，是社会失业率不再下跌的关键。

简介：【反粉丝】反章子怡、反郭敬明、反CNN、反SUV——你想得出来的，他都反。【捧车族】石油能源危机、城市交通拥堵、停车场收费昂贵的受害者。

简介：不同时代的人承受着不同的历史使命，不同身份的人承受着不同的压力。承受是一种体验，承受是一种积累，承受是成熟的必经之路……请以“承受”为话题，写一篇文章，文体不限，自定角度，不少于800字。

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简介：“我们作为当代中国人，我们作为革命前辈的后代，我们对长征理解多少？了解多少？我们是否像热爱自己的生命一样，去热爱那部分宝贵的精神财产？”在“纪念长征胜利90周年”报告会上，著名军旅作家王树增为青少年朋友们带来了“长征精神的当代意义”主题讲座。

简介：9月20日晴现实，如水晶球里的世界，绚烂缤纷。迷失在现实里，物质富有，精神匮乏，我们该如何拯救自我？

简介：《伤逝》以一种独特的叙事视角和叙述框架，表现了男性眼中的女性形象，暗示了传统社会男权制度下女性走出家庭，确立自我主体的现实局限性。小说的悲剧氛围也暗合了一种隐性的叙事话语，从这种传统社会风俗下的女性主体意识还是受到当时男性话语权利中心的拘束。

简介：说得夸张一些,在城市里行走,似乎不用手表都能准确知道时间。瑞士有句话是这样说的:迟到的火车只存在两个可能。第一,那辆火车不是瑞士制造的;第二,火车上的时钟不是瑞士制造的。

简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)要求培养幼儿的主体性，要求教师实施教育的过程就是多主体对话的过程。试想，如果教师自己都无主体意识，她又如何落实《纲要》精神进行多主体的对话，来培养幼儿的主体性呢?

简介：新的课程,新的理念是和传统的注入式教学相悖的,几十年的教育生涯,我作为初中政治教师坚定的投身改革的潮流之中。我们必须更新观念,更新知识,转变角色,从知识传授者变成知识的引导者。让学生自主学习,在合作中成长,倡导学生主动参与,特别是教学中尊重学生,让学生成为主体,而教师只是一个客体。下面谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与广大同行一起探讨。

简介：中国的知识分子曾是一个特别划分出来的阶层。西周时期,“家天下”,分等级,制周礼,从衣、食、住、行,几乎涉及人生在世的各个领域,都制定了严格的礼法,任何阶层不得越礼而行。陕西历史博物馆“周代展馆”的陈列厅里,绘有一幅西周时期上至天子下至庶民的礼制图,仅“食”一项,天子可否食肉,能食多少,诸侯又能否食肉且食为多少,至于大夫及士、庶民等,皆有严格的礼法规定。《左传·臧哀伯谏纳郜鼎》一文,对“礼”的解释占据了几乎全篇内容,是臣下以礼谏言的典型篇章。

简介：（1）有一位病人来找神经科医师。病人：“我一直觉得我是一只鸟。”医生：“哦，那很严重啊。从什么时候开始的？”病人：“从我还是一只小鸟的时候。”

简介：在人类社会中,为了人民的利益而不怕牺牲的精神是令人崇敬的。有意思的是在动物世界里,也有为了种群的安全,而不惜牺牲自己生命的现象存在。非洲的斑马群在受到狮子、鬣狗和猎豹等猛兽攻击的时候,不是各顾各地逃跑,总是有一匹健壮者勇敢地挺身而出,单个与猛兽搏斗,掩护同伴们撤退。如果斑马群继续遭到猛兽的追击,这时又会有另一只勇敢者挺身而出。它们不惜以自己的生命为代价,来保护族

简介：这本书是大家熟知并喜爱的已故学者，作家王小波的一部杂文自选集。全书分文化篇，艺术篇，社会篇三部分。王小波以一种近乎残酷的坦诚与直率，道出了我们身在其中却从未虑及的生活这就是真实使我们不再浑浑噩噩地生活在世俗社会中间。因为他我们知道这世界还有智慧，还有有趣存在。

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