浅谈“以人为本,主体参与”

(整期优先)网络出版时间:2011-06-16
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浅谈“以人为本,主体参与”

马金芳

马金芳(乐都县桥北学校青海乐都810700)

教育教学现代化的前提是教师自身的现代化,教师的现代化首先应该是教学思想的现代化,而先进教学思想的核心就是“以人为本,主体参与”。

1.深刻领悟教育理念的质的飞跃——转变教学观念

“以人为本,主体参与”的主导思想就是教师首先要把学生当作学习的主人,建立以人为中心的教育价值观,平等地对待他们,给予他们鼓励、启发和诱导。其次教师要尽可能地为学生心态的发展提供更多的机会,让学生去挖掘自己的潜能,发展自己的兴趣爱好。尤其是在课堂上,教师要给学生留下充裕的时间互相交流、提问、争论、质疑,鼓励学生发展求异思维和敢于怀疑、否定前人的探索精神。

2.努力营造民主开放的课堂气氛,改变课堂中“万马齐喑”或“千人一面”的局面,创造“以人为本”的条件。

2.1课下多和同学生倾心长谈,增进师生感情;课上亲切和蔼,鼓励学生讲话。

2.2利用课前五分钟进行说话训练,全班学生轮流练习,既锻炼胆量,又培养说话能力,尤其是能养成学生关心生活的好习惯。

2.3利用主题活动进行锻炼,如演讲赛、故事会、小品剧演出、和小老师比赛等,这些活动既能扩大学生的视野,又能培养学生多方面的能力。

3.不断提高自身素质,勇于迎接挑战——构筑“以人为本”的后盾

专业素质力求达到三点:(①深刻,即教师认识问题能一针见血,入木三分,能逐步引导学生由感性认识上升到理性认识。②独到,即教师能对教材有真知灼见,能够在平凡中见新奇,教出新意。③广博,即教师知识面要宽,不仅应该是所教专业的专家,而且应该是博览群书的饱学之士。

4.相机创设学生参与活动的条件,强化师生互动——调控“以人为本”的全程

以人为本、主体参与的教学是一个师生之间、生生之间多边活动的过程。教学中可根据教材将全班统一教学的组织形式转化成自学、小组讨论、集体研讨等多种形式,使学生自学自得,体会到成功的快乐,焕发出学习热情和创造欲望。在集体讨论中,学生逐步形成擅长与他人合作的健康成熟的人格,从而形成友爱和谐的人际关系和团结向上的气氛。

5.拓宽学生的知识面,提高阅读鉴赏水平——实现“以人为本”的目标

一堂课的好坏,不看教师讲得如何精彩,学生如何循规蹈矩,而要以学生参与的态度、深度和效果来加以判断。这一点又以学生的知识面和阅读鉴赏水平为基础。开展丰富多彩的课外活动,如制定读书计划,做读书笔记,举行读书报告会,创办手抄报和文学社等,不但可以拓展学生的视野,还可提高其阅读鉴赏水平,为课堂教学奠定丰厚的文化基础。

总之,学生的语文学习是在学习语文的基础上,熏陶感情、性格、人格,培养同情心与正义感。因此教师在教学中应重视学生的自主性、平等性、发展性、差异性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。这样才能真正体现教学“以学生为本,以促进学生发展为本”的人本思想的新理念。