简介：二十一世纪是知识经济时代，面对知识经济对教育的挑战。江泽民同志指出：“最重要的是坚持创新，努力创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”但创新能力是一项系统的工程，造就创新能力，必须从基础教育抓起。因此，作为一名小学教师必须从传统的教学中走出来，更新观念，解放思想，大胆放手。在课堂教学中培养学生的创新意识，引导学生能够主动去探索，去创新，从而获取知识。

简介：学生主体精神的发挥和学生实践能力的提高是情景模拟教学的两个基点。学生实践是主体能力提高的基础,主体精神的发挥是学生实践的本质特征。学生的积极性、主动性以及对课堂教学和模拟内容的喜好,情景的设置、情景的角色定位等因素影响和制约着课堂情景模拟的实践效果。提升情景模拟效果,关键是情景模拟要符合学生现实需要、扩大情景模拟的学生队伍和指导队伍、增加师生的互动、增强团队合作精神。

简介：让学生学会学习，主动建构自身知识结构，培养学生的创新精神和创造能力，达到解决实际问题的目的。

简介：伟大的教育家陶行知力主“教学做合一”的思想，构建了教师与学生的新型关系．强调学习的主体——学生在学习过程中的地位，启发了一代又一代的教育工作者。确立学生的主体地位，充分发挥主体作用，提高语文课堂的效率，已成为广大语文教师的共识。但是，如何评判学生的主体地位是否真正确立，主体作用是否充分发挥呢?对此，我有以下几点拙见：

简介：主体适合教学以马克思主义人学理论、协同学和群体动力学为理论来源,以教师与学生为主体,以提高师生的适合度为方式,以整体和谐、个性发展为核心,构建师生学习共同体、确立发展性学习目标、整合开放性课程资源、打造互动性学习过程、经营生态化学习环境、实施多元化学习评价等策略,强调主体性发展、协同性发展、个性化发展,是解决当前教学失衡问题的有效途径,具有较强的现实意义。

简介：夏天的阳光，像一锅煮沸了的水。远处，就是波澜不起的死海。我站在马萨达的断壁残垣上，全然感受不到肌肤被炙那种针戳般的痛楚，因为此刻的我，已经深深地堕入了公元70年那个悲壮的历史场景中……我清清楚楚地听见了犹太人领袖艾力阿沙尔在集体殉难前，对着967人发表最后一场演说时那慷慨激昂的声音：“我们宁可为追求自由而死，绝对不要受人奴役而活!”那义愤填膺的声音，不绝地回旋于黄沙莽莽的马萨达，化成让人潸然泪下的回音。

简介：摘要幼儿是以自我为中心的，自我中心主义是幼儿认识领域的特点，不愿关心别人、不会关心别人。而《幼儿园教育指导纲要》指出，要使幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”，本文就游戏精神的引领下，教师如何对中班幼儿进行友爱精神的培养发表拙见。

简介：信息技术教学的基本出发点应以学生为主，提高教学质量为重点，我们不仅要使学生学习信息技术知识和基本技能，发展思维能力，还要培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，这是作为教师应思考的问题。

简介：摘要高考二轮复习中，教师应本着“工匠精神”，专注、精益求精、创新，努力把自己的每一节课打造成精品。本文在备课和上课，从思想高度、知识深度、内容涉及的时政热点、生活实例、以及教师如何精心准备练习和精品课堂等角度，阐述二轮复习过程中的有效做法，以提高二轮复习的课堂质量，提升学生的地理学习能力。

简介：俗话说“众人拾柴火焰高”，同样，人才的成长，也有赖于许多教师长期共同的努力。因此，在发挥每个教师积极性，创造性的同时，还必须建立良好的“团结协作，互勉共进”的教育教学集体。

简介：摘要随着时代的不断发展，人们对教师人格的评价标准是越来越高。在学校里教师是学生最亲近、最尊敬的人。学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教育学生不是演戏，必须是“真诚”，是发自内心，表里如一，言行一致的具体表现。才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到感染、教育和熏陶，引起他们的共鸣和仿效。

简介：摘要小学数学学生主体性的体现主要表现在学生有独立分析问题、解决问题的能力，学生不过分的依赖老师和其他同学，能够自由的探究问题并交流表达自己的观点，在教学过程中学生的主体性应该引起全体教师的充分重视，科学进行数学教学，学生才能获得更大的收获。

简介：正以迅猛之势发展的社会主义市场经济向我们提出了深化教育改革的迫切要求。从哲学的角度讲，所谓市场经济就是建立在生产者个体主动行为基础之上，并以个体（及由个体构成的生产者群体）参与经济竞争的积极性和效益作为基本推动力的经济。从计划经济向市场经济的转变，实际上是利益主体的转变。在原有的计划经济运转过程中。基本的利益主体是国家以及由计划导向人为组成的生产者集体。在这种计划经济模式中，生产者个体的地位、潜能、利益、发展被置于次要地位，其积极性、主动性、创造性受到压抑。

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简介：本文从研究生招生考试主体的诚信问题着手分析，探讨了我国当前研究生招考工作主体存在失信行为的原因，并进一步提出了加强研究生招考主体诚信建设的措施。

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简介：摘要长期以来，体育教学一致受人们的关注，什么样的体育教学方法才能适应现代教学的要求，这就要求体育教育工作者通过教学实践不断地摸索，大胆改革，总结出适应现代体育教学新型的教学模式及教学方法，以改变学生体育教学中的主体地位。

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