简介：［摘要］本文论述了“童心说”的进步意义、“童心说”鲜明而独特的文论内涵及其重要的文学价值，指出了“童心说”对当时及后世文学创作和文学评论的深远影响。

简介：摘要：本文从语文学科工具性和人文性特点出发，阐述语文学科育人价值的重要性，探索语文学科育人价值的内涵，寻求语文学科育人价值的实施途径。

简介：

简介：摘要：语文是基础教育课程中的一门重点学科，其教学内容和形式是语言文化，语文能力也是学习各项学科的基础。从核心素养的方面来讲，小学语文教学的模式和理念都需要创新和发展。教师需要选择正确的途径来促进学生的综合素质，提高学生的学习能力。笔者将在下文阐述小学语文的核心素养内涵及其实现路径。

简介：摘要：随着教学改革的深入，核心素养一词开始出现在大众的视野中，并得到了广泛的关注。小学语文是小学阶段的基础科目，具有人文性与工具性相统一的特征。因此，在小学语文学科教学中落实核心素养具有明显的优势。而落实核心素养的前提是教师理解核心素养的内涵。小学语文教师在落实语文核心素养的过程中，应先明确其内涵。本文主要分析了小学小学语文学科“核心素养”的内涵，提出了在语文学科中落实核心素养的路径，以供参考。

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思维和能力发展的质变时期，在这一阶段对他们的思想和言行进行良性引导，有助于推动学生综合素质的全面进步，完善学生的人格。对此，本文也将以高中阶段的学生成长为切入点，立足于语文课堂的设计，分析高中语文学科核心素养的实质内涵，并阐述培育的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：从静态性质看教育是一项创造性工作。从动态性质看，教育是人的终身活动。从功用看，教育改善人的生命质量。

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简介：摘要：2020年年初爆发了世所罕见的新冠肺炎疫情，但在以习近平同志为核心的党中央有力领导下，中国人民上下一心、不懈奋斗，在抗击新冠肺炎疫情的过程中凝聚起了内涵丰富的伟大抗疫精神，抗疫精神不仅是取得抗疫战争胜利的法宝，更有助于提升新时代中国文化自信，凝聚起实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。

简介：摘要：《风骨》篇作为刘勰《文心雕龙》的重要组成部分，在中国文论史上占有重要的地位。本文试从“风”、“骨”的解释入手，以《风骨》篇原文为根本，分析“风”“骨”的基本含义，以及刘勰对于“风”“骨”的美学认知，并从中得出“风骨”论对当今文学创作的启示意义。“风”“骨”都是美学概念，但并不是最高层次的审美概念。“风”是今人所理解的“文气”，可描述为“刚健感人的思路”，“骨”是端直之言，可描述为“端直的构思定型后的言语结构系统”。

简介：摘要：本文为了清晰的展示航务文化构建工作，以苏北运河为例，从苏北运河航务中提炼航务组织使命、愿景与价值观，思考传输苏北运河航务工作人员精神的方法，通过视觉化与具体化的系统载体，推广航务文化。

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简介：摘要：长征精神作为老一代革命先辈在革命奋斗中形成的宝贵精神财富，在新时期的发展过程中，仍有着旺盛的生命力，本文主要从长征精神中积聚了中华梦实现的民族意志、长征精神中蕴含着依靠群众的宝贵经验以及长征精神与社会主义核心价值观一脉相承这三个角度介绍了在当前社会发展过程中长征精神所蕴含的时代内涵，希望能够给读者带来启发。

简介：摘要：建筑技术伦理，属于建筑学与伦理学相互穿插而产生的一个新的范畴，拥有其独特的思考价值。本文将通过一些具体的案例更加深入的剖析建筑技术伦理的内涵，并对于如何践行建筑技术伦理进行一定的思考。

简介：【摘要】“东盟方式”是东盟区域合作进程中的指导准则，在东盟几十年的发展史上有着重要的地位。经过对东盟在区域内外合作过程中的各种行为和偏好的分析，笔者认为，“东盟方式”是东盟在继承国际通用的全球性准则的基础上，结合东南亚传统的协商和决策方法的产物，它有三个主要特征，分别是非正式性、弱体制化和非对抗性。

简介：摘要：“精准教学”是新时代先进的教学理念和教学范式。其核心要义在于精确和准确。实施精准教学，需要在备课和授课两个环节合理建构，以增强学生的获得感为目标导向。

简介：摘要： 文学教育的困境既有文学教育制度的原因，更有泛意识形态传统、现代社会科学至上等庸俗实用主义哲学泛滥的原因。正是这些原因形成了文学教育泛意识形态、以文学知识为中心、为人生、审美体验的四个时代，四个时代的文学教育目标各异，境界各殊，但若以文学教育的意义来划分，前三个时代属于现实的、工具理性的文学教育，理想的文学教育是审美体验。

简介：摘要：汉语言文学有自己的语言特点和结构，积淀了中华民族的精神文化。作为历史文化的载体，它具有极其明显的人文气质和内涵。要在汉语言文学教学中加强对语言意境的学习和理解，使之与生活联系起来，增强学生对汉语言文学知识的深入理解和记忆，更好地培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的基本文学素养。

简介：【摘要】教育要素包括教育主体、教育客体、教育媒体和教育环境。本文通过阐述各个教育要素的内涵，举例说明并分析教育各要素之间的关系。