语文学科育人价值的内涵与实施途径

语文学科育人价值的内涵与实施途径

徐慧芳

安庆工业学校，安徽 安庆 246005

摘要：本文从语文学科工具性和人文性特点出发，阐述语文学科育人价值的重要性，探索语文学科育人价值的内涵，寻求语文学科育人价值的实施途径。

关键词：语文学科；工具性；人文性；育人价值；实施途径

语文学科可以说是母语学科，目前，国外语文学科很受各国的重视，哪个国家都不敢轻视母语学科育人的价值。英国的语文学科具有鲜明的古典人道主义教育的特色，突出文学熏陶和道德教育，强调实际语言能力的培养。法国的语文学科以知识的传递和能力的培养为基石，特别强调“参照性文化遗产”的学习。俄国的语文学科着重于培养语文能力和开发智力，促进学生的发展。美国的语文学科以发展学生的实际交际能力为目的。加拿大的语文学科是使学生掌握基本知识和基本技能，同时获得高水平的思考力。从这些国家的语文学科教育我们可以得出一些共性，即大家都关注到了语文的“语言”特点，重视语言实践，强调思维训练；同时关注到语文的“文化”特点，强调人文精神。

我国的语文学科定性从20世纪50年代开始就有争议，到60年代始，把语文学科的性质定为工具性，从当时来看，这没有错误。但不久，就有人提出质疑，开始强化语文的“人文性”，甚至出现“人文至上”“文学至上”的思潮，漠视、淡化甚至排斥对祖国语言的学习和培养读、写、听、说语文能力，致使有些“语文”课成了不伦不类的课。直到90年代，《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一表述将语文的工具性与人文性统一起来，这一新的理念，解决了关于语文教育最重要最关键的问题。随着中国的发展，人们越来越意识到语文学科育人价值的重要性，开始逐步探索其内涵与实施途径。

一、语文学科育人价值的内涵

语文是工具性与人文性相统一的学科，‘语’是语言的运用，是语文作为交际工具的价值，“文”是文化的传承，是语文人文性的体现，它包含着人的情感、意志和思想观念。语文教学强调对人自身完善的关注与追求，包括人的尊严、理想、观念、个性、品德、情操等方面，语文教学通过理解和品味文学作品中的人文气息，于潜移默化中培养学生的人文精神，而学生在文学经典中汲取民族文化的营养，体会作品中所蕴含的民族精神，从而达到对人的尊严、理想等的维护、追求，塑造全面发展的健全人格。

二、语文学科育人价值的实施途径

鉴于语文学科育人价值的内涵，它的实施途径有很多。

1、培养学生养成查字典等工具书的习惯

语文有其工具性，这点要好好利用，利用得当，学生受益匪浅。在学习语文的过程中必然会遇到一些字、词、句及其他语文知识方面的疑难问题，针对这种情况教师要引导鼓励学生自己动手解决，向全班学生提出要求。平时布置预习，让学生养成查工具书的习惯，逐渐消除对老师的依赖性，这也是学习语文必不可少的。

2、培养学生正确的书写习惯

学习语文有一项重要内容就是写字，俗话说：“字是人的门面”。不仅如此，正确的书写习惯，会让学生终身受益。因此写字不仅是一个好看的问题，更是一个人文化素质的反映，教师一定要要求学生书写工整，同时注意书写格式。不仅在平时作业上要求，还可举行钢笔书写竞赛，课外指导学生练习钢笔字，形成风气。
3、培养学生自己动手练笔的习惯

学生练笔是指写作。语文教学应该想尽一切办法，极其小心地保护学生的天生诗情，培养学生感受生活的能力。在教学过程中，除了平时作文以外，可要求学生写日记、周记、观察记录、片段、随笔等，引导他们学会用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，用自己的头脑去思考。学生在不知不觉中便提高了对语言的驾御能力，也提高了思维水平，同时也促进了学生学习课本和阅读课外读物的习惯。

4、积极与其他学科内容相联系

语文学科的综合性较强，与别的学科联系较紧密，语文教学在学习语文知识的同时，可以积极引进其他学科的相关内容，以丰富语文课的内容，扩大学生知识视野，增强科学性和知识性。

5、丰富学生的课外知识

语文教学教师可有意识地引导学生阅读大量的课外读物，收听收看广播电视。举办一些“名著指南”、“外国名著介绍”、“我向同学介绍一本好书”、“读书报告交流会”等活动。还可以把一些联系现实生活较紧密的名篇时文拿给学生读，将一些新闻通讯等讲给学生听，这样既扩大了学生的知识面，又培养了他们关心国家大事，勤于思考的习惯。

随着社会的发展，随着科学技术的进步，随着老百姓生活水平的提高，整个社会文明也在进步，但弊端也客观存在，即价值观的失落与人格的缺失。这个时候，就更应该重视语文学科的人格教育作用。语文课堂能陶冶人的情操，语文教学中的逻辑思维有助于培养学生人格中的认知结构，语文教学中的伦理道德有助于培养学生人格中的伦理结构，语文教学中的审美有助于培养学生人格中的审美结构。所以，在语文教学中培养学生的健康人格，是发展人的个性的需要，也是社会发展的需要。