简介：摘要小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础，关系着学生未来发展的学科。新课程理念指出，数学教学要充分调动学生已有的生活经验，使抽象的数学知识以直接的形式和客观事物为载体加以呈现，让学生体验数学与生活的联系，感受数学源于生活、寓于生活、用于生活，引导学生在生活中学习数学，体会数学在生活中的应用，使学生感到数学有趣、有用，增进对数学的亲近和理解。

简介：大学数学能力的培养关键还是数学思维的培养，在大学数学教育的过程中，有效运用“传授式”、“示范式”、“建构式”的三种教学法，不断培养学生的创新思维。这些对于培养学生的思维能力有着举足轻重的作用。数学可以简洁、清楚、准确地刻画和描述日常生活中的许多现象，通过这些贴切的生活感受，让学生养成乐意运用数学进行交流的习惯，既可增强学生应用数学的意识，也可以提高学生运用数学的能力，以此来增强学生们学习数学的兴趣。立足于数学兴趣的激发，着眼于学生数学思维的培养，为数学思维在各个方面的深入运用奠定良好基础。本文从大学数学教学方面入手，重点研究了如何进行学生的数学思维的培养。

简介：摘要本文提及了当前数学界对数学教育的几点普遍认识和笔者就课堂提问这一环节为例对实施新课标，推动素质教育进程的一点看法。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要高中数学教育对于高中生的综合全面发展具有重要的意义，高中数学不仅是其他理科的基础，而且也是将来走入大学，走入社会所必须掌握的知识。本文对高中数学的教育目的以及教学方法进行研究分析。

简介：

简介：

简介：摘要数学“学困生”普遍存在，他们对数学学习缺乏兴趣，学习信心不足，因此产生了自卑感，严重影响着数学成绩的提高和身心的发展。本文根据小学数学“学困生”的实际情况，结合笔者的教学经验，提出了转化小学数学“学困生”的几种对策，以期和同行共同探讨。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要小学数学课刚刚开始的导入部分，尽管占的时间以及内容都比较小，然而其可以起到非常大的作用。精心地对导入的内容进行选择，科学地对导入的方法进行选用，能够使学生在不知不觉之中进入到学习的氛围之中，所以老师一定要重视小学数学“导入”的设计。本文主要说明了导入内容的选择需要注意的一些问题，以及导入的具体方法。

简介：摘要情感是知识向智力转化的动力,是联接教师与学生的桥梁,是人格发展的有机组成部分.情感起着对于动机,兴趣,信念,内驱力,想象,思维,创造力等因素的影响与调节功能。不仅要在生活中对学生进行情感教育,也要渗透在课堂中,在课堂教学中实施情感教育，能有效提高教学质量，促进学生素质的全面发展。

简介：摘要新课改环境下，农村初中数学教育存在诸多的问题，我们应该改革数学教学以适应学生学习的发展，应该大力培训教师转变教学观念，应该改善硬件以提供课改条件等等多方面着手提高初中数学教育水平。

简介：

简介：