简介：摘要英语作为一门实用的交际外语，它的重要性已被广大家长、学生所认识和接受。本文从营造氛围、激发兴趣等方面，就如何提高小学英语教学质量谈具体的认识。

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简介：摘要英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。激发兴趣是培养良好动机、调动学生学习积极性的关键。初学英语时，许多学生出于新鲜好奇，对这门课颇感兴趣。要经常对学生进行端正学习态度、明确学习目的的教育，只有懂得学习的意义，学生才会从需要出发，以目的为动力，产生强烈的愿望和求知欲，从而积极主动地去学习。如果学生对学习目的不明确，就会缺乏兴趣与动力，也就达不到预期的教育目的。

简介：摘要本文针对目前小学英语教育中出现的问题，从教学重点、教学内容和课堂教学方式三方面进行了分析。在此基础上指出，小学教育应该在坚持教育部的相关目标下，根据小学生的实际情况，采用合理的方式，培养学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力，提高学生的综合素质。

简介：摘要托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”在教学中要为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。为此，我们从符合小学生年龄特点的角度出发，遵循教育学、心理学、教学法、语言学等有关原则，从兴趣、规则、习惯等几个方面着手，进行了教学改革探索。

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简介：摘要农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上，农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭；学生家长的素质相对来说较差，英语水平较低；学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围。这些都极不利于小学生的英语学习。针对这些不利因素，要充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。我要和小学教师，特别是农村的小学教师共同探讨，采取措施，让我们农村的孩子也和城里的孩子一样说上一口流利的英语。

简介：随着时代发展和社会进步，小学英语已经成为一门非常重要的学科，越来越受到家长、学校乃至社会各界的关心与重视。近年来，几乎所有的农村小学从三年级开始都开设了英语课，但是由于种种不利因素，农村小学和城市学校相比，在英语教学上，还存在较大的差距。作为一名农村小学英语教师，

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简介：摘要目前我校三年级已开设英语，现就我校小学英语教学实际谈谈对小学英语教学的看法。

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简介：[摘要]小学英语课堂教学中，情境创设必不可少，因此，在我们的教学实践中，应很好的把握情境创设的科学性，才能在教学中充分发挥情景创设的巨大优势，从而优化小学英语课堂教学，让我们的教学更加有效、高效。笔者认为在情景创设中，如果能借助实物、或利用肢体、或凭借信息手段等进行情境创设，那么我们的英语教学将是事半功倍的。[关键词]英语情景有效小学英语课堂教学是提高小学生英语学习能力的主阵地，在短短的40分钟内，教师要运用多样的教学方法去激发学生的学习潜能，最大限度地调动学生的学习积极性去参与课堂学习，也就是要尽可能地让学生在一节课的学习过程中获得大量的语言信息，在愉快的课堂中完成学习任务。在教学过程中，我们发现创设生动有趣的教学情景能够较好地完成这一教学任务。下面就谈一谈关于小学英语课堂教学中情景创设的几点看法......

简介：摘要教学既是科学，又是艺术。它既有一定的规律，充满着个性、人情和审美，又充满灵性的变式。所以我们常说“教学有法”——有规律可循，又“教无定法”——没有固定的程序。英语作为一门语言和人文学科，有它自身的特点，它的教学过程同样可以因人而异被演绎得精彩纷呈。

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简介：外语学习总是建立在一定的母语基础之上。在学习的过程中，学习者会自觉或不自觉地把本族语的语言模式或规则迁移到目的语中去，从而对学习外语产生积极或消极的影响。前者称之为正迁移，后者称之为负迁移。本文结合几种迁移理论，分析了小学英语学习中普遍存在的迁移现象，探讨了在语音、词汇、语法教学中如何最大限度弱化负迁移，利用正迁移，从而提高学习效率。

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