小学英语教学刍议

小学英语教学刍议

梅素丽

梅素丽河北省涿鹿县温泉屯学区075600

摘要：英语作为一门实用的交际外语，它的重要性已被广大家长、学生所认识和接受。本文从营造氛围、激发兴趣等方面，就如何提高小学英语教学质量谈具体的认识。

关键词：小学英语教学质量兴趣培养习惯养成

英语作为一门实用的交际外语，它的重要性已被广大家长、学生所认识和接受。目前，英语教学已经在小学教学中全面展开，但提高学习效果难度较大。下面，我就如何提高小学英语教学质量谈自己的看法。

一、营造浓厚的学习氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，一些人在学校时期英语学习水平并不高，但是因为经常和外国人接触，或者长期生活在以英语作为母语的国家，其英语水平进步就非常快。所以说，英语学习必须建立在浓厚的英语学习氛围之中。在小学英语教学中，作为老师要从上课伊始，就始终贯彻英语教学的态度，使用英语进行教学，让学生从始至终深处浓厚的英语氛围之中，时间长了，学生就会逐渐适应，并积极加入进来。一些老师认为，纯粹地使用英语进行教学，担心学生听不懂而影响教学进程，但是只要教师适当地采取明显的体态语言，并加上适当的中文翻译，学生就会明白。教师在教学中，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，使他们在英语的环境中学习英语，掌握英语。

二、激发热烈的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”实践证明，学习语言的最佳期是在儿童期。小学生是否对英语产生兴趣，英语教师起着关键的作用。作为英语教师，要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教nose、ear时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。教师在课堂教学中要满怀激情，以丰富的体态语言与面部表情，调动学生学习的热情。如，在教单词或句型时，老师可以带领学生做相应的动作，即使是夸张的动作或朗读语调，孩子们也会特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。当然，教学中，教师还可以根据孩子好动的心理，结合游戏和儿歌教学，努力创设英语活动情境，让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。

三、采取有效的引导手段

学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。比如，一些学生逃学到街上打电子游戏。教师就可以让学生到微机室，打开电脑，让学生见识“红色警戒”、“星际争霸”等游戏。当他们融入游戏之中的时候，电脑中却出现了数行的英文提示，学生们全傻眼了。这时老师在旁边轻描淡写地给予翻译，学生顿悟：新世纪，玩，也要懂英语。

四、创造实效的交际环境

教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。教师要善于帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。

五、培养良好的学习习惯

要想学好英语，必须形成良好的学习习惯，就小学生而言，必须养成良好的听、说、读、写的习惯，同时还需要养成良好的预习与复习的习惯。英语学习好的学生都具有预习和复习的学习习惯。在日常教学中，我们每天要给他们布置适当的预习和复习的任务，并且每天要检查督促落实，对表现好的要及时给以表扬，对不认真完成任务者要及时进行批评教育，并要重点跟踪培养一段时间，直到这些学生基本能自觉地完成任务为止。这样最好持续一到二个月，慢慢地大多数学生就基本上形成了良好的自觉的预习和复习的习惯。随着学生的预习和复习的自觉性的不断增强，教师就应该慢慢地由布置确定内容的任务到不确定的任务，但是每天要进行检查，可以采用小测试、提问等多种方式。在这个阶段，一开始有很多学生不适应，教师必须认真落实督促，加强对他们的指导，帮助他们明确应该预习什么和复习什么。这样时间一长，学生就慢慢地知道了如何预习和复习。教师的引导督促是学生养成良好的预习和复习习惯的关键，因此，教师一定要有恒心、细心和爱心。