简介：在哲学共同课教学中应注意哲学精神素质的培养，从而使学生树立科学的世界观。哲学对于学生树立科学的世界观、人生观、价值观及提高学生哲学精神能力方面有着及其重要的作用，这是其他学科所无法取代的：哲学精神主要包括反思精神、批评精神、创新精神，哲学精神素质的培养离不开学习马克思主义哲学。

简介：哲学的本质功能或哲学的内在精神是什么，这是研究哲学者所必须首先弄明白的问题。但不幸的是，在这一问题上要取得公认的结论并不容易。不同的哲学为之提供了不同的解答。更令哲学难堪的是有些解答直接导向哲学无用，甚而哲学为人类理智的迷误之欲取消哲学的结论。

简介：记得当代一位西方哲人曾发出这样的感叹：你想难倒哲学家吗？这很容易。不需要多么高深的问题，只要问他“哲学究竟是什么？”事实表明，一百个哲学家几乎会有一百种回答f哲学究竟是什么？这似乎是一个千古之谜。无数智者为寻求谜底而投入了毕生的精力与才华，在哲学悠久而浩瀚的史册上留下了一连串发人深省、耐人寻味而又令人困惑的足迹。如果你想领略中国哲学的众妙之门、苏格拉底对话的豁智、赫拉克利特辩证法的机敏、柏拉图理想王国的博大与威严、亚里士多德逻辑之网的恢宏与缜密，那么就跟我们一起进入哲学的江湖吧!

简介：全球化的呼声加剧了我国学术界梳理、沉思、拣选传统文化的急迫性。选择哲学这一文化核心内容为切入点，把我国传统哲学基本精神归纳为三个方面，即人与自然关系上的“天人合一”宇宙观，人与会（社会）关系上的亲亲人伦价值观，自然、人与自我关系上的直觉思维方式，并从现实出发予以评析。

简介：摘要：在抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，习近平总书记对伟大抗疫精神作出深刻概括：“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。”在抗疫实践中，中国共产党始终坚持以马克思主义的基本理论作为行动指南，运用马克思主义立场观点方法来解决中国抗疫实际问题，与人民一道共历共创，形成了抗疫精神这一宝贵精神结晶。抗疫精神体现了马克思主义与时俱进的鲜明品质，蕴藏着丰富深刻的哲学智慧，是新时代中国精神的生动诠释和闪亮标识。

简介：哲学在社会的精神文明中处于指导作用,是精神文明发展方向的导航器.哲学是一定时代精神文明的重要标志.马克思主义哲学是社会主义精神文明的活的灵魂.

简介：在古希腊早期哲学那里,就已经透视出哲学的终极关怀,即哲学的崇高性.这种崇高在哲学家身上具体体现为追求崇高的理想、献身崇高的事业、完善崇高的人格、臻于崇高的境界.他们以早期哲学素朴的、直观的方式表达着对世界与人生的理解,他们以发人深省的思想和崇高的哲学精神孕育了后世哲学,留给后人无尽的思考.

简介：理性精神是高中思想政治学科核心素养的重要内容之一,与哲学是相契合的。在当前中学哲学教学中,由于把"生活化"异化成"例子化",导致了理性精神的缺席。基于此,教师可以采取语义分析、逻辑推导、回归原著和融情于理等方法激发学生的思维,还原哲学课的哲学味,培育学生的理性精神。

简介：＂淡泊名利、艰苦奋斗、一生为党、一心为民＂的甘祖昌精神是优秀中国共产党人在长期革命和建设实践中铸就的中国共产党人之魂,它充分体现了中国共产党的根本宗旨。在新的历史条件下传承和弘扬＂甘祖昌精神＂,必须深刻理解＂甘祖昌精神＂存在的现实与必然、弘扬＂甘祖昌精神＂的当下与长远、传承＂甘祖昌精神＂的内容与形式的辩证关系。

简介：全国优秀共产党员、云南省原保山地委书记杨善洲的哲学思想,以“行动哲学、实践哲学”为特点,内涵“我是谁,从哪里来,到哪里去”的自知之明,崇尚实践与尊重群众有机结合的唯物论和认识论,人民利益关系和价值关系的辩证思考,以及勤严细实恒的实践方法论。

简介：庄子哲学思想包含着丰富的宗教精神，主要表现为超越了哲学思辨和形而上学本体论层次意义上的“道”和齐物我、齐万物、物我两忘、天人合一最终达到“无为而无不为”的人生论以及“心斋”、“见独”“坐忘”之修持方法。解读庄子哲学思想宗教精神的精髓要义，就要通过庄子所倡导的修持方法，即通过“心斋”、“见独”，达至“坐忘”，进而彻悟“无为”，才能达到“无为而无不为”、随心所欲合于“道”的得“道”之地。

简介：团结奋进、拼搏创新、苦干实干、后发赶超的贵州新时代精神是习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会期间作为贵州代表团成员到贵州代表团参加活动时提出的。贵州的发展,是中国发展的一个缩影。贵州新时代精神,充满了当代马克思主义的哲学意蕴,闪耀着马克思主义理论的哲学光芒。

简介：教师精神文化是教师文化的内核和灵魂,是教师发展的精神动力,影响和决定教师的精神面貌。用生命哲学解读教师精神文化,对增强教育的生命意识,促进教师专业发展,提高教师文化品位具有现实意义。教师精神文化的生成与发展,师生生活是重要基础,生命体验是理想方式,生命教育是建设路径。

简介：

简介：哲学的社会声誉不太好，原因是多方面的。其一，现实生活的节奏太快，人们面临着诸多生存的实际问题的压力，给人的印象是，哲学对解决现实的生活压力没有用处；其二，以往对哲学的解说，往往将其与“玄”结为一体，使人们形成哲学即玄学的印象，并认为玄学是无用的；其三，在社会教育体系中，哲学一直作为政治课，人们由此认为，哲学即政治，

简介：空灵之美并非只是一种纯粹的艺术技巧，而是有其深厚的精神文化根基。空灵来源于德性圆满的自足生活，而这种自足生活的根基即在良知之虚灵明觉，故良知奠定了空灵之美的基础。从这种精神根基出发，即可解明艺术的精神归往在灵现大道。由此，又可对“情景交融”及美育问题作进一步的辩难与纠正。诗的评价尺度不是“情景交融”而是灵现“大道”，美育亦不在培养人之自由精神而在人之神性。因为圣人是那唯一的诗人，圣人的生活是那首唯一的空灵的诗。

简介：

简介：摘要：在高中四本政治书中，学生每每遇到哲学这本书的时候，都会深深的被哲学所折服。并不是学生抱怨，而是哲学这本书中的内容对学生的思想要求都太多。哲学是世界观的理论体系，是世界观与方法论的统一结合。那么，世界观又是什么？世界观是对世界的本质、也就是思维和存在是否具有同一性的认识和探索。哲学这本书就是在引导学生探索物质和意识，哪种是世界的本源的问题。方法论又是什么？方法论是人们对于世界认识和改造的理论。哲学是世界观和方法论的复杂统一。

简介：21世纪已然是一个全球化的时代,传统学科既面临着诸多挑战,又会迎来创新的机遇。艺术哲学长期以来是西方文化和学术语境的产物,对构成艺术哲学体系的一些基本问题的认识往往是随着西方哲学、社会学、艺术实践等潮流的涌动而变化;尤其是二战以来,种种主义和运动层出不穷、此消彼长,真可谓＂你方唱罢我登台＂。

简介：再过10年,人类将步入21世纪。在回顾20世纪科学的巨大进展时,在展望新世纪科学、哲学、文化、教育的发展前景时,人们都会以极大的兴趣和热情关注由比利时化学物理学家普里戈金创立的耗散结构理论。对普里戈金及其耗散结构理论的评介已有不少,本文仅想从时代高度阐述耗散结构理论在20世纪科学发展中的地位,并着重探讨这一理论所导致的科学观念变革及其对世纪转换年代哲学与文化发展的影响。